? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 于細(xì)致而微處講好故事

因為我是記者，做過人物專訪和調(diào)研報道，所以對這篇文章所述的內(nèi)容深有感觸。這種用對立元素的交替使用來做采訪報道是每個記者在潛移默化中都會運用的技巧，但是很多人像我一樣只是憑語感自由發(fā)揮，沒有主動意識或總結(jié)，讓這種運動模式發(fā)揮到它的最佳效果，從而往往著力挖掘綜合性的、抽象性的、宏觀的信息而忽略具體的、詳細(xì)的、微觀的信息。

比如有一次我采訪政協(xié)新聞發(fā)言人趙啟正，采訪后整理材料，除了總結(jié)他的輝煌經(jīng)歷及對中國外事宣傳的里程碑作用外，還想提煉他作為一個普通知識分子的情感和夢想。然而采訪中雖有他對學(xué)校、對同學(xué)的回憶和深情，有對家人的牽掛，但是沒有一條線能把這些珠子串起來，撐起一個相對獨立的部分。??

于是，我只好回頭漫天撒網(wǎng)，上網(wǎng)查資料，翻閱相關(guān)書籍，終于看見一篇13年的有關(guān)他參加中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)58級校友畢業(yè)50周年返校紀(jì)念大會的新聞，他作為代表發(fā)言的第一句就是：“大家好，我是58級趙啟正……”，一看到這句話，我立即靈感乍現(xiàn)，“我是58級趙啟正”不就是這條線把他作為普通大學(xué)生的情感和生活串起來了嗎？最后這部分就以此為小標(biāo)題，開頭直接交代這個演講，自然就回溯他的大學(xué)生活及其情感和夢想。這個例子就是“只有當(dāng)我們意識到我們必須要得到這些難以到手的材料，才能把故事報道完成時，我們才會下定決心去尋找那些信息，讓故事的內(nèi)部產(chǎn)生動感?！钡纳鷦幼⒔狻?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??從近到遠(yuǎn)，從顯性到隱性

文中所舉的例文先后介紹了三個非常普遍的抽象概念：性別、種族和侮辱，每個概念后又分別用生動形象緊湊集中的例子實證。于是文章這樣表述讀者和作者的交鋒：“開始的時候，讀者離觀點的距離很遠(yuǎn)，是在遠(yuǎn)處觀望，然后突然被帶到了很近的地方，開始了近距離地觀察。然后，記者又讓他們后退回去，去觀望另一個觀點，接著再把他們拉到近處?！边@就是概念和實證帶給人的不同感受，當(dāng)然也運用了概括總體清況，解釋具體原因，引用實例和當(dāng)事人的直接引語等多種因素。

這些也是一個報道的必備因素，新聞記者不可能不用。連以干癟著稱的新聞聯(lián)播里也在運用，如最簡單的，一開始提綱挈領(lǐng)說某某主持召開什么會議，會議一致認(rèn)為什么什么（概括總體清況）。然后就是具體的，他指出，他強(qiáng)調(diào)，他認(rèn)為……（當(dāng)事人的直接引語）

但我今天想跟大家強(qiáng)調(diào)的是另一個層面的技巧——這三個概念，以什么樣的順序來呈現(xiàn)。這正好跟上文讀者觀感的順序相反，就是我標(biāo)題所說的：從近到遠(yuǎn)，從顯性到隱性。

大家看，伐木工人里的這三種現(xiàn)象：性別歧視、種族歧視和侮辱新人，作者安排是有其匠心和層次的。性別歧視是最顯而易見，就發(fā)生在自己身邊，而且無論地域，特別是在伐木這個靠力氣的行業(yè)，大家都深有體會，我就不多說了。在美國，種族歧視與侮辱新人相比，更有社會性和新聞性，也更明顯，所以放在中間。侮辱新人這個問題由于不像前兩個問題那樣完全是客觀因素，外力無法改變，也沒有照成特別嚴(yán)重的后果，個人主觀上可以改變，相比而言還是比較隱蔽的，所以放在最后也非常合理。

這篇文章是關(guān)于新聞采寫的，但是把這種技巧運用在文學(xué)寫作中，也很必要。當(dāng)你要寫幾個看似并列的觀點時，不能隨意排序，而是要把握內(nèi)在邏輯關(guān)系，尊從從近到遠(yuǎn)、從顯性到隱性的原則，從讀者接受程度和接受效果出發(fā)，讓故事更加好看。