文? 簡以兮
“我敢肯定，他們準會認為你有失身份”，菲利普笑著對她說。
“讓人們看作是放蕩的野女人，本是我平生的夙愿?！蓖柦鹕〗慊卮鹫f。
威爾金森是一名牧師的女兒，在當(dāng)時的英國屬于上流社會，但她打扮卻不像那個時代的名媛那般保守，臉上涂著厚厚的脂粉。當(dāng)時社會背景認為這是有失教養(yǎng)的打扮，于是有了以上的對話。
我看到毛姆在《人生的枷鎖》這段對話的時候，腦子里忽然蹦出了“標簽”這個詞。雖然這個詞早已不是一個熱門的話題，但我還是想要談?wù)勎业南敕ā?br>
有對于一個人的標簽，最容易來源于職業(yè)，打扮，愛好甚至是一些行為。有的時候，“標簽”可以幫我們快速了解一個人的特質(zhì)，或者被營銷成一個“人設(shè)”。
但，有的時候，標簽卻給人以一種束縛感，甚至莫名給自己貼上標簽，如此把自己困住。而此時要做的就是告訴自己：“不，我不是這樣的，這只是片面對我的概述”，然后撕掉它。
在我的經(jīng)歷中，第一次被貼上“標簽”是在讀初中二年級的時候，那時“標簽”這個詞只是一張說明貼紙，意義還未延伸。
從小到大，自己是一個成績優(yōu)異的“好學(xué)生”（貌似好學(xué)生也是一個的標簽），安靜乖巧，讓人省心。但是隨著青春期的到來，內(nèi)心開始躁動。
對身邊的事物會產(chǎn)生許多好奇或者抵觸，對自我認知也不那么準確。開始變得貪玩，貪玩了一學(xué)期，發(fā)現(xiàn)成績并沒有退步，于是覺得自己或許是個聰明的人，有學(xué)習(xí)的天賦，輕松就能獲得好的成績。
從此開始變本加厲，上課看小說，頂撞老師，把學(xué)習(xí)拋諸腦后。
當(dāng)時的班主任，是一名剛從重點大學(xué)畢業(yè)的新老師，我們對他的大學(xué)生活十分感興趣，或者是我們對外面的世界有強烈的好奇心。
所以，那時對班主任是十分喜愛及信任的，感覺他就是我們的一個大哥哥。
貪玩了一年之后，期末考試我的排名直接從光榮榜的前面，滑到末尾。知道成績的那一刻，我并不擔(dān)心，因為我依舊覺得，只要我稍加努力，就一定可以趕上。
拿成績單的那天，我沒有回學(xué)校，讓同學(xué)幫我代拿。后來，從同學(xué)那得知，班主任在看到我成績單的時候，對他們說了這樣一句話：“xxx，她是沒心讀書的咯....”
這句話，在我心里烙下了一枚深深的印記。我，是沒心讀書的一個人。這個標簽，我無論如何都要撕掉。
從那一刻開始，我拼勁全力，即使在入學(xué)考試成績跌入谷底，也沒有認為自己不行過。我下定決心，要成為當(dāng)時那個班上最優(yōu)秀的學(xué)生。
最后，我成功地撕掉這么“不讀書”的標簽，以優(yōu)異的成績考上重點高中。
同樣的事情，也在高三也發(fā)生過，因為高考的英語聽說考試只得了一個及格分，在班上倒數(shù)，就被貼上了“英語差”的標簽。就連問別人問題，別人都不屑于解答。
后來，為了撕掉這個標簽，每天早上五點半起來練習(xí)英語，雖然高考的聽說砸了，但還有筆試部分。最終也成功撕掉了這個“英語差”的標簽。
從此，對于別人給我的標簽，自己給自己的標簽，我都會嘗試去把他撕掉。
在大部分人的“刻板印象”里，數(shù)學(xué)女老師的形象是挽起低馬尾，深色保守一成不變的職業(yè)裝，為人嚴肅且無趣，戴著眼鏡，樸素不愛打扮，給人以一種一板一眼的感覺。
但是，我想成為一個不一樣的老師，我想消除大家對數(shù)學(xué)女老師的刻板印象，撕掉這樣的標簽。
我盡量讓我的課堂有趣豐富起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的魅力。我也會在他們自習(xí)的時候，閱讀作品，課后和他們交流想法。甚至在學(xué)?；顒由希退麄冏诓萜荷?，一起彈吉他唱歌。我希望自己能夠和他們一樣保持活力，保持成長。
曾經(jīng)有一位語文老師對我說過：“你是我見過最文藝的數(shù)學(xué)老師?！蔽曳浅ｉ_心聽到這樣的一句評價，因為意味著，我也把大家對“數(shù)學(xué)老師”的標簽也撕掉了。
有時，某一個“標簽”會禁錮自己，好像有了這個標簽，自己就要按照某種方式生活著，如果有這樣的感受的話，馬上行動把它撕掉。
因為我始終認為，人是立體的，有靈魂的，變化著的，不能用一個詞，一句話去評價一個人。
我們也不應(yīng)該去給別人貼上“標簽”，這樣會顯得自己特別的無知。在不了解一個人的情況下，就給別人下一個“簡單粗暴”的流氓結(jié)論，是一種無知不負責(zé)任的行為。
