孩子的發(fā)育一般都會(huì)遵循一定的規(guī)律，發(fā)育里程碑是多數(shù)兒童達(dá)到特定年齡會(huì)做的事情。民間有“三翻、六坐、八爬”的說(shuō)法，指的就是發(fā)育中可觀察到的里程碑。

孩子的玩耍、學(xué)習(xí)、言談、行為和行動(dòng)方式，為我們了解孩子的發(fā)育提供了重要的線索。早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)對(duì)自閉癥、發(fā)育遲緩等廣泛性發(fā)育障礙的預(yù)后發(fā)展有著重要作用。

美國(guó)疾病預(yù)防控制中心（Centers for Disease Control and Prevention）在其官網(wǎng)上公布的2個(gè)月~5歲兒童發(fā)育里程碑極具權(quán)威性，ALSOLIFE特為您翻譯如下，為小齡家長(zhǎng)們提供自查的標(biāo)準(zhǔn)。

1、孩子2個(gè)月時(shí)。多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做

社交/情緒：
開(kāi)始對(duì)人笑
可以暫時(shí)讓自己平靜下來(lái)（可能將手放在嘴里并吮吸手）
試著朝父母看

語(yǔ)言/交流：
嚶嚶低語(yǔ)，發(fā)出咕嚕聲
朝著聲音轉(zhuǎn)頭

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
注意面部表情
開(kāi)始用眼睛跟隨事物，并在一定距離認(rèn)出人
如果活動(dòng)缺少變化，會(huì)開(kāi)始覺(jué)得厭煩（哭、急躁）

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
俯臥時(shí)會(huì)抬起頭并開(kāi)始俯身?yè)纹?br> 用手臂和腿做出更流暢的動(dòng)作

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
對(duì)很響的聲音沒(méi)有反應(yīng)
物體移動(dòng)時(shí)沒(méi)有看它們
不會(huì)對(duì)人笑
不會(huì)將手放在嘴巴里
俯臥時(shí)，不會(huì)俯身?yè)纹鸩⑻痤^

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
喂養(yǎng)、穿衣和洗澡時(shí)，與寶寶擁抱、說(shuō)話和玩耍。
幫助寶寶通過(guò)吸吮手指等方式讓自己平靜下來(lái)。
幫助寶寶規(guī)律作息。
知道寶寶喜歡什么與不喜歡什么。
當(dāng)寶寶發(fā)出聲音時(shí)，露出興奮的表情并對(duì)寶寶笑。
偶爾模仿寶寶的聲音，同時(shí)使用明確的語(yǔ)言。
分辨寶寶不同的哭聲，知道他想要什么。
與寶寶說(shuō)話，給他讀書和唱歌。
與寶寶玩躲貓貓的游戲。
讓寶寶時(shí)常看見(jiàn)鏡子里的自己。
和寶寶一起看圖并描述給他聽(tīng)。
讓寶寶俯臥在床上，并把玩具放在旁邊。
將玩具放在寶寶前面視線高度，鼓勵(lì)他抬頭。
將玩具或搖鈴放在寶寶頭部上方，鼓勵(lì)他伸手拿。
讓寶寶在地板站直時(shí)，對(duì)他唱歌或說(shuō)話。

2、孩子4個(gè)月時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做：

社交/情緒：
自發(fā)地笑，尤其會(huì)對(duì)人笑
喜歡和別人玩，停止玩耍時(shí)可能會(huì)哭
模仿某些動(dòng)作和面部表情，比如笑或者皺眉

語(yǔ)言/交流：
開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，并帶有表情，還會(huì)模仿聽(tīng)到的聲音
以不同的方式哭，表達(dá)饑了、累了或不舒服

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
讓家長(zhǎng)知道他開(kāi)心或難過(guò)
對(duì)情感做出回應(yīng)
用一只手拿玩具
手眼并用，比如看見(jiàn)玩具并伸手去拿
目光跟隨物體移動(dòng)
注意觀察面部表情
可以從稍微遠(yuǎn)的距離認(rèn)出熟悉的人和物

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
不用支撐保持頭部穩(wěn)定
雙腳落地時(shí)會(huì)有意識(shí)地腿往下
從俯臥翻身到仰臥
可以拿著玩具搖晃
將手放在嘴巴里
俯臥時(shí)會(huì)俯身?yè)纹?/p>

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
物體移動(dòng)時(shí)沒(méi)有看它們
不會(huì)對(duì)人笑
不能穩(wěn)定地保持頭部
不會(huì)嚶嚶低語(yǔ)或發(fā)出聲音
不會(huì)將東西放在嘴巴里
雙腳落地時(shí)不會(huì)有意識(shí)地腿往下
一只或兩只眼睛向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有困難

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
抱著寶寶對(duì)他微笑著說(shuō)話。
規(guī)律作息和喂養(yǎng)方式。
觀察寶寶喜歡什么和不喜歡什么，以有效滿足他的需求，讓他開(kāi)心。
模仿寶寶的聲音。
當(dāng)寶寶發(fā)出聲音時(shí)，愉快地回應(yīng)他。
在安靜時(shí)間給寶寶讀書或唱歌。
讓寶寶玩適合年齡的玩具，如搖鈴或彩色圖片。
玩躲貓貓的游戲。
讓寶寶在安全的環(huán)境下自己拿玩具并探索周圍。
將玩具放在寶寶附近，讓他有機(jī)會(huì)拿到并用腳踢。
將玩具或搖鈴放在寶寶手中，并幫他拿住。
幫寶寶在地板上“站直”，對(duì)他唱歌或說(shuō)話。

3、孩子6個(gè)月時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做：

社交/情緒：
認(rèn)識(shí)熟悉的面孔，知道誰(shuí)是陌生人
想和別人玩，特別是父母
對(duì)他人情緒做出反應(yīng)，經(jīng)?？雌饋?lái)很開(kāi)心
喜歡照鏡子看自己
語(yǔ)言/交流
通過(guò)發(fā)出聲音對(duì)聲音做出回應(yīng)
發(fā)出咿呀聲（啊、嗯、哦）時(shí)將元音串在一起，喜歡和父母輪流發(fā)出聲音
對(duì)自己的名字做出反應(yīng)
發(fā)出聲音以表達(dá)愉快和不愉快的情緒
開(kāi)始說(shuō)輔音，如m、b

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
觀察周圍的事物
將東西放到嘴巴里
對(duì)事物表現(xiàn)出好奇心，并試著拿自己拿不到的東西
將東西從一只手傳到另一只手

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
朝不同的方向翻身（從前往后，從后往前）
不用支撐坐著
站立時(shí)，用腳支撐體重并會(huì)跳起來(lái)
前后搖擺，有時(shí)向前移動(dòng)之前會(huì)先向后爬

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
不會(huì)試著拿可以拿到的東西
對(duì)照料者沒(méi)有感情
對(duì)周圍的聲音沒(méi)有反應(yīng)
難以把東西放到嘴巴里
不會(huì)發(fā)出元音（啊、嗯、哦）
不會(huì)朝不同方向翻身
不會(huì)笑或發(fā)出尖叫聲
看上去十分僵硬，肌肉緊繃
看上去肢體很軟弱，像個(gè)布娃娃。

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
每天和寶寶在地板上玩。
學(xué)會(huì)判斷寶寶的心情。如果他高興，繼續(xù)做您自己的事情；如果他不高興，休息一下并安慰他。
當(dāng)寶寶不高興時(shí)，教他用吮吸手指的方式安慰自己。
玩交互游戲：他笑的時(shí)候，您也笑；他發(fā)出聲音的時(shí)候，您模仿這些聲音。
重復(fù)寶寶發(fā)出的聲音，用這些聲音組簡(jiǎn)單的詞。
每天給寶寶讀書，但他牙牙學(xué)語(yǔ)“閱讀”時(shí)，給與鼓勵(lì)。
當(dāng)寶寶看著某樣?xùn)|西時(shí)，指那樣?xùn)|西并談?wù)撍?br> 當(dāng)寶寶玩具掉地上時(shí)，撿起來(lái)還給他。幫他了解原因和結(jié)果。
給寶寶讀有彩圖的書。
向?qū)殞氈赋鲂碌奈锲凡⒚?br> 寶寶坐著時(shí)給他提供支撐，讓他觀察四周，給他玩具看。
讓寶寶俯臥或仰臥，將玩具放在他拿不到的地方，鼓勵(lì)他翻身去拿玩具。

4：孩子9個(gè)月時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做：

社交/情緒：
可能怕陌生人
可能纏著熟悉的人
有喜歡的玩具

語(yǔ)言/交流：
理解“不”
發(fā)出許多不同的聲音，比如：“mamama”“bababa”
模仿其他人的聲音和動(dòng)作
用手指物

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
某件東西掉落時(shí)視線會(huì)追隨
找出家長(zhǎng)藏起來(lái)的東西
玩躲貓貓游戲
將東西放到嘴巴里
平穩(wěn)地將東西從一只手傳到另一只手
用拇指和食指撿起細(xì)小的東西

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
站立、保持姿勢(shì)
可以進(jìn)入坐姿
不用支撐坐著
爬著站起來(lái)
爬行

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
有支撐時(shí)腿部無(wú)法承重
無(wú)法在別人的幫助下坐好
不會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ)（mama,baba,dada）
不會(huì)玩反復(fù)玩的游戲
對(duì)自己的名字沒(méi)有反應(yīng)
似乎認(rèn)不出熟悉的人
不會(huì)朝人手指的方向看
不會(huì)將玩具從一只手傳到另一只手

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
注意寶寶對(duì)新情況和人的反應(yīng)方式：繼續(xù)做讓寶寶高興和舒服的事情。
當(dāng)他四處走動(dòng)時(shí)，一直跟在他身旁，讓他知道您在身邊。
培養(yǎng)規(guī)律的生活習(xí)慣。
玩輪流的游戲。
說(shuō)出您認(rèn)為寶寶感覺(jué)怎樣。比如：“你很難過(guò)，讓我們看看能否讓你感覺(jué)好點(diǎn)。”
描述寶寶正在看的東西，比如“紅色的圓球”。
但寶寶指著某件東西時(shí)，談?wù)撍胍氖鞘裁础?br> 模仿寶寶的聲音和詞語(yǔ)。
向?qū)殞毎l(fā)動(dòng)作指令，要求他做什么。比如“請(qǐng)坐下”。
通過(guò)向前和向后滾球，推玩具汽車和卡車，將積木放入容器和取出，教寶寶了解因果關(guān)系。
玩躲貓貓和捉迷藏游戲。
給寶寶讀書并和他說(shuō)話。
讓寶寶在安全的空間探索。
在寶寶身旁放可以往上拉的物體，讓他試試看。

5、孩子1歲時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做

社交/情緒：
見(jiàn)到陌生人會(huì)感到害羞或緊張
媽媽或爸爸離開(kāi)時(shí)會(huì)哭
有喜歡的事物和人
在某些情況下會(huì)害怕
想聽(tīng)故事時(shí)會(huì)拿一本書給您
重復(fù)聲音或者動(dòng)作來(lái)吸引別人的注意力
大人給他穿衣服時(shí)，會(huì)伸出手臂和腿
會(huì)玩游戲，例如“躲貓貓”和“拍手游戲”

語(yǔ)言/交流：
對(duì)簡(jiǎn)單的口頭要求做出回應(yīng)
使用簡(jiǎn)單的身體姿勢(shì)，例如搖頭表示“不”，擺手表示“再見(jiàn)”
發(fā)出音調(diào)有變化的聲音（聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像在講話）。
會(huì)說(shuō)“爸爸”和“媽媽”，并會(huì)發(fā)出“哇”“哦”之類的驚嘆
試著說(shuō)您說(shuō)過(guò)的話

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
以不同的方式探索事物，例如搖動(dòng)、敲擊、投擲
輕松找到當(dāng)面藏起來(lái)的東西
說(shuō)出名稱時(shí)，看著正確的圖片或物品
模仿姿勢(shì)
開(kāi)始正確使用物品，例如：用水杯喝水、梳頭
用兩件東西互相敲擊
將東西放入容器里，從容器里取出東西
在沒(méi)有幫助的情況下能自己做好一些事情
用食指戳（指點(diǎn)）
遵循簡(jiǎn)單的指示，例如“撿起玩具”

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
不用幫助就能進(jìn)入坐姿
拉起站立，扶著家具能走路
不用扶自己可以走幾步
可以單獨(dú)站立

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
不會(huì)爬
提供支撐仍無(wú)法站立
不會(huì)找出他看到您藏起來(lái)的東西
不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單詞，例如媽媽和爸爸
不會(huì)學(xué)習(xí)姿勢(shì)，例如擺手和搖頭
不會(huì)用手指東西
失去以前掌握的技能

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
給孩子一些時(shí)間，教他熟悉新的照料者。期間帶上孩子喜歡的玩具、玩偶、毛毯等物品給孩子安慰，確保孩子的安全感。
對(duì)不正確的行為做出反應(yīng)，堅(jiān)決說(shuō)“不”，但不要吼叫、打屁股或者長(zhǎng)篇大論地解釋。對(duì)于問(wèn)題行為，暫停30秒到1分鐘可能有助于糾正行為。
給孩子很多擁抱、親吻，并表?yè)P(yáng)他的良好行為。
花更多時(shí)間鼓勵(lì)好的行為，而非懲罰不好的行為（與糾正不好的行為相比，用4倍以上的時(shí)間鼓勵(lì)好的行為）。
向孩子描述你們正在做的事情，例如：“媽媽正在用毛巾給你洗手”。
每天給孩子讀書。讓孩子參與翻頁(yè)。和孩子輪流標(biāo)記圖畫。
以孩子所說(shuō)的或試圖說(shuō)的話，或孩子所指的東西為基礎(chǔ)，幫他進(jìn)行擴(kuò)展。比如孩子指著卡車說(shuō)“卡車”，您可以說(shuō)：“是的，大卡車”，或者“那是藍(lán)色的卡車”。
給孩子蠟筆和紙，讓他隨意畫畫。向孩子演示如何向上和向下劃線并畫過(guò)整個(gè)頁(yè)面，當(dāng)他嘗試做時(shí)，給予表?yè)P(yáng)。
玩積木和拼版等玩具，以及其他能夠鼓勵(lì)孩子使用雙手的玩具。
藏起小玩具和其他東西，讓孩子找出它們。
教孩子指出身體部位，或者在乘車時(shí)讓他記住看到的東西。
唱可以配合動(dòng)作的兒歌，如“數(shù)鴨子”，“一只哈巴狗”等，幫助孩子和您一起做動(dòng)作。
給孩子壇壇罐罐和小樂(lè)器，例如鼓、沙錘等，鼓勵(lì)孩子弄出聲音。
提供充足的空間讓初學(xué)走路的孩子四處探索（防止小孩受傷）。
給孩子玩推車玩具，例如嬰兒車和兒童手推車。

6、孩子18個(gè)月時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做

社交/情緒：
玩耍時(shí)喜歡將東西遞給別人
可能會(huì)亂發(fā)脾氣
可能怕陌生人
會(huì)對(duì)熟悉的人表達(dá)感情
玩簡(jiǎn)單的假扮游戲，如給洋娃娃喂飯
在陌生環(huán)境會(huì)依賴照料者
將感興趣的東西指給別人看
父母在近旁時(shí)獨(dú)自探索

語(yǔ)言/交流：
說(shuō)出幾個(gè)單詞
搖頭并說(shuō)“不”
向別人指他想要的東西

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
知道普通物品的用途，如電話、梳子、湯匙
用手指以引起他人注意
對(duì)洋娃娃或玩偶感興趣，假裝喂養(yǎng)它們
會(huì)指身體部位
自己亂寫亂畫
無(wú)輔助時(shí)遵循一步指令，如您說(shuō)“坐下”時(shí)會(huì)坐下

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
獨(dú)自行走
會(huì)爬樓梯和跑步
走路時(shí)拖拉玩具
會(huì)幫助自己脫衣服
用杯子喝水
用湯匙吃東西

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
不會(huì)用手指物給別人看
不能行走
不了解熟悉東西的用途
不會(huì)模仿別人
不會(huì)學(xué)習(xí)新的詞匯
沒(méi)有掌握至少6個(gè)詞語(yǔ)
當(dāng)照料者離開(kāi)或回來(lái)時(shí)不注意或不在意
失去以前掌握的技能

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
提供安全、關(guān)愛(ài)的環(huán)境。
表?yè)P(yáng)好的行為多于懲罰不好的行為（僅使用極短時(shí)間的罰時(shí)出局）。
描述孩子的情緒。比如說(shuō)：“你看起來(lái)很高興?！?br> 鼓勵(lì)玩假扮游戲。
鼓勵(lì)共情。比如但他看見(jiàn)一個(gè)傷心的小孩，鼓勵(lì)他去擁抱或輕拍這個(gè)小孩。
讀書并使用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)談?wù)搱D片。
模仿小孩話。
使用描述情感和情緒的詞。
使用簡(jiǎn)單、清楚的短語(yǔ)。
提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
將東西藏在毯子和枕頭下，鼓勵(lì)孩子找出來(lái)。
通過(guò)玩積木、球、拼圖、書和玩具，教孩子原因和結(jié)果以及解決問(wèn)題的方法。
給書中圖畫和身體部位命名。
提供安全活動(dòng)場(chǎng)所讓他四處走動(dòng)。
給他玩假扮游戲的玩具
給他玩可以拖拉的玩具。
給他可以踢、滾和扔的球。
用自己的杯子喝水并使用湯匙。
您吹泡泡，讓孩子刺破它們。

7、孩子2歲時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做：

社交/情緒：
模仿他人，尤其是成年人或年齡較大的兒童
和其他小孩一起玩的時(shí)候很興奮
越來(lái)越獨(dú)立
做出挑釁行為（做別人告訴他不能做的事）
在其他小孩旁邊玩耍，但開(kāi)始接納其他小孩，比如玩追逐游戲

語(yǔ)言/交流：
別人說(shuō)出物體名稱時(shí)，會(huì)指著它們
知道熟悉人的姓名和身體部位名稱
會(huì)說(shuō)出含有2~4個(gè)單詞的句子
遵循簡(jiǎn)單的指令
交談時(shí)重復(fù)聽(tīng)到的單詞
會(huì)指書中的東西

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
找出藏在2~3層覆蓋物下面的物體
開(kāi)始分類形狀和顏色
完成熟悉的書中的句子和兒歌
玩簡(jiǎn)單的假扮游戲
搭有4塊以上積木的塔
可能使用一只手多于另一只手
遵循兩步指令，如“拿起你的鞋子，放到柜子里”
能給圖畫書中的物體命名

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
足尖站立
踢球
開(kāi)始跑
在沒(méi)有幫助的情況下在家具上爬上爬下
扶扶手上下樓梯
舉手過(guò)肩扔球
畫直線或圓圈

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
不會(huì)使用兩個(gè)字的短語(yǔ)，如“喝奶”
不知道如何做日常的事情，如刷牙、打電話、用叉子湯匙
不會(huì)模仿動(dòng)作和詞語(yǔ)
不會(huì)遵循簡(jiǎn)單的指令
走路不穩(wěn)
失去以前掌握的技能

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
鼓勵(lì)孩子做簡(jiǎn)單家務(wù)，如掃地、做晚餐。
這時(shí)期孩子還是獨(dú)立游戲時(shí)期，也不愿意分享。在孩子們一起玩的時(shí)候給他們盡可能豐富的玩具，防止打架或爭(zhēng)吵。
當(dāng)孩子遵循指令時(shí)請(qǐng)表?yè)P(yáng)他。不必過(guò)多關(guān)注故意行為。
教孩子說(shuō)出身體部位、動(dòng)物和生活中事物的名稱。
小孩說(shuō)話用詞不當(dāng)時(shí)不要糾正他，而是用正確的詞語(yǔ)再說(shuō)一遍。
鼓勵(lì)小孩說(shuō)出來(lái)而不是用手指，可以用語(yǔ)言輔助。
將玩具藏起來(lái)，并讓小孩找出來(lái)。
教孩子玩有形狀、顏色或動(dòng)物的拼圖游戲。當(dāng)孩子將拼圖放在正確的位置時(shí)，說(shuō)出每塊拼圖的名稱。

8、孩子3歲時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做：

社交/情緒：
模仿成年人和朋友
沒(méi)有提示時(shí)，向朋友表達(dá)感情
輪流玩游戲
向哭泣的朋友表示關(guān)心
理解“我的”“他的”的概念
表達(dá)不同的情緒
較容易區(qū)別爸爸和媽媽
日常生活出現(xiàn)較大變化時(shí)會(huì)感到不高興
自己穿脫衣服

語(yǔ)言/交流：
遵循2~3步指令
可以說(shuō)出多數(shù)熟悉物品的名稱
理解“在……之內(nèi)”“在……之上”“在……之下”的意思
說(shuō)出名字、年齡和性別
說(shuō)出朋友的姓名
會(huì)說(shuō)“我”“自己”“我們”和“你”等詞以及某些復(fù)數(shù)（汽車、狗和貓）
和陌生人很好地交談，多數(shù)時(shí)間理解對(duì)話的內(nèi)容
會(huì)使用2~3個(gè)句子進(jìn)行交談

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
會(huì)玩有按鈕、杠桿和移動(dòng)部件的玩具
會(huì)與玩偶、動(dòng)物和人玩假扮游戲
會(huì)拼出3~4塊游戲拼圖
理解“兩個(gè)”的意思
用鉛筆或蠟筆畫圓圈
一次一頁(yè)翻書
搭有6塊以上積木的塔
旋上或旋下廣口瓶蓋或轉(zhuǎn)動(dòng)門把手

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
很會(huì)爬
跑起來(lái)很輕松
會(huì)騎三個(gè)輪子的腳踏車
會(huì)一腳一個(gè)臺(tái)階上下樓梯

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
經(jīng)常摔倒或爬樓梯有困難
流口水或講話很不清楚
不會(huì)玩簡(jiǎn)單的玩具，如簡(jiǎn)單的游戲拼圖、轉(zhuǎn)動(dòng)把手
不會(huì)說(shuō)出完整的句子
不理解簡(jiǎn)單的指令
不會(huì)玩虛擬或假扮游戲
不想和其他小孩玩或玩其他玩具
不會(huì)進(jìn)行眼神交流
失去以前掌握的技能

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
與小孩玩團(tuán)體游戲，或者鼓勵(lì)孩子加入其他小朋友一起玩。
當(dāng)孩子不高興時(shí)，幫他解決問(wèn)題。
談?wù)摵⒆拥那楦校热缒梢哉f(shuō)：“我看得出來(lái)你很生氣，因?yàn)槟銇y扔拼圖碎片?！惫膭?lì)孩子認(rèn)同書中所述的情緒。
為孩子制定規(guī)則，要要求他遵守。如果違反規(guī)則，讓他在椅子上或自己的房間里待30秒到1分鐘。當(dāng)他遵守規(guī)則時(shí)給與表?yè)P(yáng)。
給孩子發(fā)2~3步指令。比如“到你的房間，拿上你的鞋子和外套”。
堅(jiān)持每天給孩子讀書。讓他指著書中的圖片跟您念單詞。
和孩子一起涂色，做手工。
玩配對(duì)游戲。
玩數(shù)數(shù)游戲。數(shù)身體部位、樓梯和每天使用或看到的東西。
抓著小孩的手上下樓梯。當(dāng)他可以輕易上下樓梯時(shí)鼓勵(lì)他使用扶手。
和孩子到公園游玩或徒步旅行，允許孩子自己玩。

9、孩子4歲時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做：

社交/情緒：
享受做新的事情
扮演“爸爸”或“媽媽”
玩裝扮游戲時(shí)越來(lái)越有創(chuàng)意
更喜歡和別的小朋友玩，而不是自己玩
和其他小朋友合作
經(jīng)常不會(huì)區(qū)別什么是真的什么是假扮的
談?wù)撍矚g和感興趣的事

語(yǔ)言/交流：
知道語(yǔ)法某些基本規(guī)則，如正確使用“他”和“她”
憑記憶唱一首歌或念一首詩(shī)
講故事
可以說(shuō)出姓氏和名字

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
說(shuō)出一些顏色和數(shù)字
了解數(shù)數(shù)的概念
開(kāi)始了解時(shí)間
記住故事的部分內(nèi)容
理解“相同”和“不同”的概念
畫有2~4個(gè)身體部位的人
使用剪刀
開(kāi)始描紅某些大寫字母
玩棋牌游戲
告訴您書中接下來(lái)將要發(fā)生的事

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
單腳跳并用一只腳站立最長(zhǎng)2秒
多數(shù)時(shí)間可以抓住彈跳的球
倒水，在監(jiān)督下使用餐刀，并自己搗碎食物

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
不會(huì)原地跳
涂寫有困難
對(duì)互動(dòng)游戲或假扮游戲不感興趣
忽略其他孩子或?qū)彝ヒ酝獾娜藷o(wú)反應(yīng)
拒絕穿衣、睡覺(jué)和使用廁所
不能復(fù)述喜歡的故事
無(wú)法完成三步指令
不理解“相同”和“不同”
不能正確使用“我”和“你”
講話不清楚
失去以前掌握的技能

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
與孩子玩假扮游戲，讓他主導(dǎo)游戲，家長(zhǎng)模仿他的動(dòng)作。
讓孩子假裝做會(huì)令他感覺(jué)緊張的事情。
可能的話，給孩子簡(jiǎn)單的選擇，比如吃什么、穿什么，將選項(xiàng)限制為2~3個(gè)。
與其他孩子一起玩的時(shí)候，讓孩子與朋友們自己解決問(wèn)題，您在附近以便提供幫助。
鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話、分享玩具，輪流玩彼此選擇的游戲。
給孩子玩構(gòu)建想象力的玩具，比如裝扮的服裝、廚房玩具和積木。
使用正確的語(yǔ)法和孩子交談。
談?wù)撊粘；顒?dòng)時(shí)，使用“首先”、“其次”和“最后”等詞匯。這將幫助孩子了解事件的順序。
耐心回答孩子“為什么”的問(wèn)題。如果不知道答案，應(yīng)該說(shuō)“我不知道”，或幫助孩子找到答案。
給孩子讀書時(shí)，告訴他故事里發(fā)生了什么事。
說(shuō)出書中、圖片中和家中物品的顏色。數(shù)常見(jiàn)物品的數(shù)量，如餅干、樓梯或玩具火車的數(shù)量。
教孩子玩戶外游戲，如追人、老鷹捉小雞、丟手絹等。
播放孩子喜歡的音樂(lè)，和他一起跳舞，輪流模仿彼此的動(dòng)作。

10、孩子5歲時(shí)，多數(shù)孩子在這個(gè)年齡會(huì)做

社交/情緒：
想要取悅朋友
想要和朋友一樣
更有可能遵守規(guī)則
喜歡唱歌、跳舞和運(yùn)動(dòng)
意識(shí)到性別差異
會(huì)區(qū)別什么是真的什么是假扮的
表現(xiàn)得更獨(dú)立，例如可以去鄰居家作客（仍需大人陪伴）
有時(shí)非?？燎螅袝r(shí)很合作

語(yǔ)言/交流：
表述清晰
使用完整的句子講述簡(jiǎn)單的故事
使用將來(lái)時(shí)態(tài)，如“奶奶將要來(lái)這里”
說(shuō)出名字和住址

認(rèn)知（學(xué)習(xí)、思維、解決問(wèn)題）：
數(shù)10個(gè)或更多個(gè)物體
可以畫一個(gè)至少有6個(gè)身體部位的人
會(huì)端正地寫出某些字母和數(shù)字
能畫出三角形和其他幾何圖形
知道每天使用的物品，如錢和食物

運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育：
單腳站立10秒鐘或更長(zhǎng)時(shí)間
單腳跳；也可以跳繩
能翻跟頭
使用叉子和勺子，偶爾使用餐刀
會(huì)自己使用廁所
能夠蕩秋千及攀爬

以下情況請(qǐng)及時(shí)咨詢醫(yī)生：
不會(huì)表達(dá)各種情緒
出現(xiàn)偏激行為（極度恐懼、好斗、害羞或難過(guò)）
孤僻不活潑
容易分心，難以專注于一種活動(dòng)超過(guò)5分鐘
對(duì)人不作出反應(yīng)，或僅做出表面反應(yīng)
不會(huì)區(qū)別什么是真的什么是假扮的
不會(huì)玩各種游戲和進(jìn)行各種活動(dòng)
不會(huì)說(shuō)出名字和姓氏
不會(huì)正確使用復(fù)數(shù)或過(guò)去式
不會(huì)談?wù)撁刻斓幕顒?dòng)或經(jīng)歷
不會(huì)畫圖
不會(huì)刷牙、洗手并擦干手，或在沒(méi)人幫忙的情況下自己脫衣服
失去以前掌握的技能

可以和孩子一起做的活動(dòng)：
去公園游玩或進(jìn)行團(tuán)體游戲，給孩子更多自由選擇活動(dòng)并和朋友玩耍，鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。
孩子開(kāi)始頂嘴或是說(shuō)臟話是一種想要獨(dú)立的表達(dá)，不要對(duì)此太過(guò)在意，但可以暫停交談一會(huì)兒。相反，如果孩子有禮貌地索要東西并在遭到拒絕時(shí)平靜對(duì)待，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。
告訴孩子沒(méi)有人能觸摸自己的“隱私部位”，除非醫(yī)生、護(hù)士檢查身體，或者父母為孩子洗澡。
教孩子記住住址和電話。
給孩子讀書時(shí)，讓他想象故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
鼓勵(lì)孩子通過(guò)看圖講故事來(lái)“讀書”。
教孩子時(shí)間概念，如早上、下午、晚上、今天、明天和昨天。教一周的每一天。
探索孩子的興趣所在。
鼓勵(lì)孩子畫畫，用不同的材料做手工。
鼓勵(lì)孩子玩組裝玩具。
教孩子在蕩秋千時(shí)向后和向前擺腿。
幫助孩子在攀爬架上攀爬。
與孩子一起散步，在公園玩尋寶游戲，教他騎有輔助輪的自行車。