古人云：讀書使人明智，讀書使人充實(shí)。讀書能夠增長知識，不出門也可知天下事。讀書能夠陶冶情操，開闊視野，良好的讀書習(xí)慣，使我們受益終生。為了更好的促進(jìn)家校共育，2020年的暑假我們學(xué)校開展了共讀一本書打卡活動。我們選擇共讀的一本書是《好媽媽勝過好老師》，這是一本關(guān)于如何進(jìn)行家庭教育的書。家庭教育對孩子的一生影響深遠(yuǎn)，正如書中所說：“不是所有成為父母的人都會做父母?！耙ɡ蚶蠋熓且晃怀晒Φ膵寢專?6歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績。她把自己的教育實(shí)踐細(xì)細(xì)地揉進(jìn)自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細(xì)流般潤澤著每個捧起這本書的人。書中字里行間都能讓我感受到尹老師女兒乖巧懂事、快樂健康、成熟自立，我又能強(qiáng)烈地感受到女兒所擁有的一切絕非天姿，而是都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的愛無痕教育。

看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。文中有一句話說得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了”童年“而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭。

尹老師提出的教育的七要素，每一點(diǎn)講得都很詳細(xì)，作者通過自己接觸的實(shí)例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。

尹老師在好多章節(jié)里談到一個關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問題。她教會我們家長讓孩子從小學(xué)會閱讀，有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好。

文中還提到想要孩子做好某件事就要想方設(shè)法保護(hù)孩子對這件事的興趣而不是通過反復(fù)地指令和強(qiáng)迫去讓孩子做,這樣只會讓孩子更加反感這件事.甚至最終把這件事放到了敵對的位置上。比如想要孩子好好學(xué)習(xí),就要保護(hù)他對學(xué)習(xí)的興趣,而不是通過大量的作業(yè)來滋生他對學(xué)習(xí)的反感,不是通過對分?jǐn)?shù)的過分追求來加強(qiáng)他對考試的焦慮。

這本書中給我的印象最為深刻的就是如何與孩子相處。在傳統(tǒng)思維中,我們總是希望孩子聽我們的話,按照我們的想法和指令去生活學(xué)習(xí),往往我們在這種管理性的思維模式中,過分限制了孩子的天性最終導(dǎo)致孩子對父母的逆反心理。所以,我覺得作者傳達(dá)的最重要的一個理念就是尊重孩子,把孩子當(dāng)成一個平等的人來對待,引導(dǎo)他做好每一件事,而不是安排好他的每一件事,或者替他做好每一件事。給他更多的鼓勵,去強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn),并推而廣之,而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)或者錯誤。

縱觀全書，尹建莉老師更像是一位藝術(shù)型的教育家。她把教育化成了涓涓細(xì)雨，巧妙地滲入了孩子的心田。她的孩子是在無痛苦的狀態(tài)下茁壯成長的。

不知不覺，我們整個假期的讀書打卡活動落下了帷幕，教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課，我們應(yīng)該在實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)再實(shí)踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來越融洽! 讓我們一起努力加油，只為遇見最美的風(fēng)景！