? ? ? ? 朋友小張因?yàn)樯眢w原因離職一個(gè)月，回到家里，一邊吃藥養(yǎng)身體，一邊也在留意招聘信息，一個(gè)月過去了，簡歷投了很多份，大部分都石沉大海，最多也是詢問幾句便掛掉了電話。一天，他和我說起求職的事情，聊了很久，感覺到他很焦慮，也很著急，我安慰他慢慢來，不要著急。其實(shí)我自己也知道，這不過是最顯而易見的謊話，他當(dāng)然也是點(diǎn)點(diǎn)頭，再未做聲。常言道，人生不如意十之八九，只能堅(jiān)持向前不被淘汰，在平時(shí)多做些準(zhǔn)備、積累。
? ? ? ? 前些日子，國家博物館的講解員的一篇階級(jí)固化的文章在社會(huì)上引起強(qiáng)大反響，好評者如潮，惡語者當(dāng)然更加不乏，他講述了在接待北京兩所來訪學(xué)校時(shí)的不同體驗(yàn)。其中一所位處東郊的中學(xué)管理混亂，不守時(shí)間，組織參觀純?yōu)閼?yīng)付上級(jí)。初中二年級(jí)的孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)匱乏，表達(dá)能力欠缺。在館員講解了不足十分之一的課程時(shí)，帶隊(duì)老師便急著打道回府，理由是“該吃午飯了，不能讓送餐的公司等，不然要被罰錢?！绷硗庖慌鷣韰⒂^的孩子來自東四著名重點(diǎn)小學(xué)。這所學(xué)校每周都組織一次國博授課，學(xué)生的積極性高，互動(dòng)良好，寧可錯(cuò)過飯點(diǎn)兒也要堅(jiān)持把課聽完。管理員在講課時(shí)提了一個(gè)引導(dǎo)性問題：“北宋之后是哪個(gè)朝代？”按套路，小朋友們應(yīng)該回答“南宋”。出人意料的是，一個(gè)孩子給出了“偽楚”這個(gè)答案。作者透過兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生參觀國家博物館這樣一個(gè)小事件，深切的分析當(dāng)今中國社會(huì)存在的階級(jí)固化問題，優(yōu)越的家庭條件，豐富、良好的教育資源這都是普通孩子、普通人家難以接觸的，在那樣的環(huán)境中成長起來的孩子當(dāng)然優(yōu)秀。但我認(rèn)為，階級(jí)固化是一方面，自身又是一方面，打鐵還需自身硬，這是千古不變的硬道理，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)在社會(huì)中，競爭壓力大，要求高，但機(jī)會(huì)也更多，平臺(tái)也更廣闊，出身沒法改變，唯有改變自己，不要用階級(jí)固化來為自己的不努力找借口，要始終相信越努力越幸運(yùn)。
? ? ? ? 前兩天同學(xué)收到了面試通知，談完之后一直讓他等消息，一個(gè)星期還不見消息，我讓他打電話問，最后得知原來是人力那邊因?yàn)檎衅傅娜藛T太多給遺忘了，最后當(dāng)然是成功了，我也很為他感到高興，我鼓勵(lì)他打電話給公司，就是要主動(dòng)去爭取，不試一試誰又知道呢，對吧！
