? ? ? ? 這一學(xué)年，我?guī)е嗉?jí)孩子共讀過(guò)一些繪本，比如：《南瓜湯》《肚子里有個(gè)火車站》《牙齒大街的新鮮事》《愿望樹(shù)》《我有友情要出租》《安的種子》《小種子》······關(guān)于繪本，我的理解有這樣幾點(diǎn)：
? ? ? ? 首先，一本好繪本，必須要畫(huà)面和文字結(jié)合緊密，相互烘托，故事新穎，能夠啟迪孩子的思維。
? ? ? ? 其次，好繪本的圖畫(huà)要特色鮮明，畫(huà)面要連貫有序，有節(jié)奏感，符合孩子的年齡喜好。文字則要簡(jiǎn)明易懂，不繞彎子，不拖泥帶水，孩子一讀或一聽(tīng)就能懂。
? ? ? ? 最后，好的繪本不說(shuō)教，不枯燥，內(nèi)容能吸引孩子的注意，細(xì)節(jié)生動(dòng)，畫(huà)面與文字或溫馨或感人，或有趣或幽默，或引人思考，或啟發(fā)好奇心，真正做到“寓教于樂(lè)”，如小雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，感染著孩子，陶冶著孩子，引領(lǐng)著孩子向真善美進(jìn)發(fā)。
? ? ? ? 在我開(kāi)展繪本閱讀過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮父母的作用是再好不過(guò)的了。針對(duì)于不同的“繪本”，首先作為孩子的父母，要先去讀，破解書(shū)本的文字關(guān)、內(nèi)容關(guān)、情節(jié)關(guān)之后再讓孩子去也閱讀，因?yàn)楦改敢呀?jīng)知道了這本書(shū)的大致情況，是可以選擇讓孩子獨(dú)立閱讀完成的，那么作為孩子父母就不必要過(guò)多干涉孩子的思考，提前給孩子造成閱讀精神上的壓力。父母只需要做的就是給他提供一個(gè)安靜的環(huán)境，陪在他身邊就可以。
? ? ? ? 針對(duì)于不同孩子的閱讀習(xí)慣，可以選擇不同的閱讀形式。有的孩子就需要和父母一起閱讀，共同成長(zhǎng)。這時(shí)呢，作為父母就可以進(jìn)行分角色閱讀，將自己融入書(shū)本，帶上濃厚的感情色彩，讓孩子通過(guò)讀書(shū)既可以感受到父母陪伴的溫暖和愛(ài)，又可以很快接受讀物中所蘊(yùn)含的道理。
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)7月，跟著時(shí)老師上了四節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)閱讀在班級(jí)中實(shí)施起來(lái)并不是我想象中那樣難，我從課程中尋找靈感，下學(xué)期我嘗試在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“整本書(shū)共讀”。
? ? ? ? 首先，共讀《小熊溫尼.菩》閱讀課上我會(huì)大聲朗讀給孩子們聽(tīng)，周末帶回家讓孩子們與家長(zhǎng)共讀，并把錄音發(fā)到班級(jí)群。
? ? ? ? 其次，在每周的朗讀課上，我會(huì)抽10分鐘的時(shí)間，讓孩子們表演一些印象深刻的片段，利用課余時(shí)間請(qǐng)他們將故事繪出來(lái)。
? ? ? ? 最后，在班級(jí)做了匯報(bào)總結(jié)，評(píng)出閱讀之星，以此鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)閱讀。
? ? ? ? 通過(guò)這些形式，使孩子潛移默化的接受閱讀，喜歡閱讀。
? ? ? ? ? 我們不斷閱讀，我也不斷收獲驚喜。
