在去年的幸福家培訓(xùn)講師的課堂上認(rèn)識了很多彩虹花的講師，并且關(guān)注了彩虹花的微信公眾號，時常會看到彩虹花的一些活動，非常地為之動容，所以今年非常榮幸的參加了由深圳市彩虹花公益小書房組織的“陪伴孩子”兒童閱讀推廣人培訓(xùn)工作坊。一天半的課程，聽到了三位非常優(yōu)秀的講師的專業(yè)講解，也跟很多熱愛閱讀喜歡閱讀的媽媽們一起討論閱讀帶給我們的樂趣和改變。

查看了自己的筆記以及內(nèi)心所接收的東西做一個總結(jié)：

培訓(xùn)的三大主題是：

一：如何選擇童書？ 韓巖老師

1.選一本對的書，可以為孩子打開世界的窗，開啟對于閱讀的興趣。我的成長過程中印象里沒有深刻的記憶，除了學(xué)習(xí)的書就是專業(yè)的書，感覺自己就像一個考試機(jī)器，唯獨是在我大學(xué)的時候讀的《簡愛》《平凡的世界》才有了一點記憶。但也并沒有給我?guī)矶啻蟮母淖儯ぷ髦蟾敲刻毂е亩际菍I(yè)書籍，直到有了女兒開始，我的世界里突然一下子天窗打開了，喜歡上每天陪孩子讀書的過程，而自己也開始慢慢接觸除專業(yè)書籍以外的書，從中找到另一個自己。

2，兒童閱讀的發(fā)展階段規(guī)則，聽力優(yōu)于自主閱讀能力；自主閱讀能力優(yōu)于語言發(fā)展能力；語言表達(dá)能力優(yōu)于文字書寫能力；如果大量的閱讀和聽讀，加上家長的引導(dǎo)，一定可以獲得大量的輸出。

3，兒童閱讀的階段性特點，對于0-12歲兒童在各個成長發(fā)展的過程中，根據(jù)各個時期的閱讀特點和需求，以及橋梁書對于培養(yǎng)孩子從親子閱讀過度升級到自主閱讀，都給了我一個全新的理念和幫助。

4.選書的渠道，從孩子的年齡、推薦書單、所獲獎項、出版機(jī)構(gòu)以及書的本身等等，各個方面逐一梳理了在閱讀書目推薦上的背景知識，真的是受益匪淺。對韓巖老師的閱讀量驚著了，真的讓人為之欽佩。

只講故事，不講道理之理是我需要修煉的路！

二：人人都是故事大王? 孫明

孫明老師臺上的從容、淡定，侃侃而來又輕松自如的講故事，以及故事媽媽們臺上的精彩演繹，都讓我頗受收獲。

從講故事的方式（1，眼神交流；2，提前準(zhǔn)備；3，面帶微笑；4，語氣有變化）到吸引孩子的兩個法寶（1、情感；2，互動），再到不緊張的三個秘籍（一裝，二看，三豁出去）再到如何邁出第一步（1，現(xiàn)在家里講；2，親自相處；3，普通話、技巧什么一邊去；4，形式多樣化），讓我對于演繹故事的方法和技巧有了進(jìn)一步的理解和深入，一定也會給孩子們帶去不一樣的故事！

三：讀書會的策劃、引領(lǐng)人? 李波

李波老師用非常詳細(xì)的概念和案列并實際的操作來指導(dǎo)我們?nèi)绾纬晒Φ牟邉澮粓鲎x書會，從讀書會的內(nèi)容，到讀書會的目的，再到讀書會的原則以及讀書會設(shè)計主題、繪本的選擇和素材，都給了我們很多的建議和理論案例，內(nèi)容非常的充分，讓我對于讀書會的細(xì)節(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也激發(fā)了我內(nèi)心的小宇宙，迫不及待的想把自己內(nèi)心的東西急于表現(xiàn)出來。

一天半的學(xué)習(xí)雖說不長，但讓我對于閱讀有了一個全新的認(rèn)識和理解，我同時也會在閱讀的這條路上越走越遠(yuǎn)，帶給我的兩個孩子，帶給身邊的人更多的閱讀正能量！

感謝三位老師的辛勤付出和指導(dǎo)，感謝彩虹花給予我這次機(jī)會！感恩！