50028 孫卓

初為人母的第一年，憑著對(duì)繪本的熱愛，跟另外兩個(gè)寶媽一起策劃了小小故事會(huì)，主要形式是以講繪本作為倒入，然后開展一兩個(gè)拓展延伸活動(dòng)。然而因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，在開展了幾次之后就草草收尾了。其中很重要的一個(gè)原因就是包括我在內(nèi)的小伙伴們都不是講繪本的專家，沒有參加過科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，完全是憑著自己對(duì)繪本的滿腔熱情，來講故事。現(xiàn)在看來，當(dāng)時(shí)講故事的方式方法不能足夠吸引聽眾也絕對(duì)是合情合理。

通過三天科學(xué)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)以及線上課程的理解，我才真正意識(shí)到自己之前不是在讀繪本，而是浪費(fèi)繪本。拿到繪本，撕開塑封膜，就興沖沖地給孩子講繪本里的內(nèi)容，這是我一直以來的做法。上過課后才知道，要給孩子讀好繪本，首先自己要充分理解繪本，不僅僅是通讀繪本上的每一個(gè)字，更重要的是理解繪本的內(nèi)涵，以及如何把繪本內(nèi)容展現(xiàn)給孩子，幫助孩子理解繪本。而這些還不夠，講讀繪本之后還要進(jìn)行與之對(duì)應(yīng)的拓展延伸。相比之下，自己給孩子讀繪本時(shí)大都是照本宣科，對(duì)繪本的理解這部分是肯定沒有，表達(dá)時(shí)語音語調(diào)的起伏變化也是欠缺，在這種情況下，孩子還經(jīng)常纏著我講繪本，充分說明孩子對(duì)繪本的喜愛。

作為家長，我們要用正確的方法來激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

同時(shí)，這三天的線下學(xué)習(xí)，也讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到這么多優(yōu)秀的學(xué)員，我們都來自不同的領(lǐng)域，但我們的心里都懷揣著同樣的愿望- 用繪本的力量給予孩子更多的愛！

感謝微微！