這學(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)女生，叫李天語(yǔ)。他是一個(gè)活潑，大方的女孩。初來(lái)報(bào)道時(shí)，孩子不像別的小孩見(jiàn)到老師有一種畏懼感。這孩子一看，就知道是屬于膽子比較大的類型。我問(wèn)一句，她能說(shuō)三句。他的媽媽告訴我，孩子之前在渭南一所學(xué)校上學(xué)，成績(jī)非常不好，我看了他的成績(jī)單，語(yǔ)文70分，數(shù)學(xué)80分，這樣的成績(jī)?cè)谖业陌嗬锸堑箶?shù)的，我一下子心情變得郁悶，又來(lái)了一個(gè)差生，這可如何是好？但事實(shí)已經(jīng)發(fā)生了，她已經(jīng)來(lái)了，我還得無(wú)條件接收她，那么與其抱怨，他是一個(gè)差生，還不如想想如何來(lái)改變這個(gè)差生。出乎我意料的是這個(gè)孩子在課堂上的表現(xiàn)還讓我挺意外的，她非常喜歡舉手發(fā)言，特別積極。每一個(gè)問(wèn)題都舉手，盡管有時(shí)回答的問(wèn)題答非所問(wèn)，有時(shí)甚至?xí)O笑大方，但從打心眼兒里，我對(duì)這個(gè)女孩另眼相待了，他骨子里有一種精神，讓我很敬佩，就是哪怕是我不會(huì)的題，哪怕今天我說(shuō)錯(cuò)了，我也要勇于去表現(xiàn)自己。在班級(jí)里，我及時(shí)對(duì)這個(gè)孩子給予了充分的肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。但好景不長(zhǎng)，這孩子上課小動(dòng)作特別多，每一次我看她的時(shí)候，她都在低頭玩，不是玩手上的橡皮就是看底下的小人書(shū)，我終于知道了他的成績(jī)?yōu)槭裁催@么低。于是我私下里找他談話。我告訴他不論你的過(guò)去是什么樣的，既然來(lái)到了這個(gè)班里，你面對(duì)的就是一群新同學(xué)和一些新老師，無(wú)論你以前多么糟糕，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，一切都是新的，我們要重新開(kāi)始。孩子若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎聽(tīng)懂了我的話。我心里竊喜，只要他能改變就好。但往往事與愿違，最近我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別懶，就連最簡(jiǎn)單的記作業(yè)都懶得記。自從上級(jí)教育部門頒發(fā)了不準(zhǔn)許在班級(jí)群里發(fā)作業(yè)的消息后，我在班里就告訴孩子們，我們以后要自己動(dòng)手抄作業(yè)。鑒于同學(xué)們年齡比較小，所以我給了孩子們一周的過(guò)渡時(shí)間。本周一開(kāi)始，不再發(fā)作業(yè)，班里的絕大多數(shù)同學(xué)都能做到及時(shí)，認(rèn)真抄作業(yè)。唯有李天語(yǔ)同學(xué)沒(méi)有抄。周一晚上，他的媽媽在群里問(wèn)作業(yè)。周二早上我找她談話了，告訴她為什么要自己抄作業(yè)的原因，同時(shí)教育她要按時(shí)抄作業(yè)，她當(dāng)時(shí)答應(yīng)的非常好。可是令我沒(méi)有想到的是周二下午她又沒(méi)有抄作業(yè)，他的媽媽依然在群里問(wèn)作業(yè)。于是，我和他的媽媽溝通，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立抄作業(yè)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，她媽媽也表示配合。但令我氣憤的，今天是周三，早上上完語(yǔ)文課我把作業(yè)抄在黑板上，并叮囑同學(xué)們及時(shí)抄寫(xiě)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)李天語(yǔ)同學(xué)沒(méi)有抄，在玩兒的時(shí)候我提醒他一定要按時(shí)抄好作業(yè)。他說(shuō)老師，我一定在放學(xué)前抄完作業(yè)。但讓我沒(méi)有想到的是今天下午我仍然看到他的媽媽在群里問(wèn)作業(yè)。此時(shí)我已經(jīng)不是氣憤地，而是失望。我才能明白為什么這個(gè)孩子的成績(jī)會(huì)那么低，原來(lái)這都是她的壞習(xí)慣造成的。第一時(shí)間，我和她的媽媽打電話溝通。我先描述了孩子最近在學(xué)校的一些情況，表?yè)P(yáng)了孩子課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，也反映了上課不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣以及懶惰的習(xí)慣。在溝通中，我才得知這個(gè)孩子目前屬于單親家庭，她媽媽一個(gè)人帶孩子，白天要上班，晚上有時(shí)還要加班，孩子一個(gè)人在家由年邁的奶奶照顧。加之孩子的自律性特別差，如果沒(méi)有人督促根本不知道寫(xiě)作業(yè)。我心里暗暗在想：又有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生來(lái)了。面對(duì)這樣的問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題家庭。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作為老師，我該如何來(lái)對(duì)待這個(gè)孩子，我想唯有用愛(ài)心，耐心和恒心來(lái)教導(dǎo)他。除了在學(xué)校教育外，還要發(fā)揮與家庭、社會(huì)的橋梁紐帶作用。1、樹(shù)立她的自信心。大多數(shù)問(wèn)題學(xué)生都意志薄弱、自卑感強(qiáng)、對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步缺乏信心。我們要以正面引導(dǎo)為主，多安排合適的工作讓他們干，一旦工作干出了一點(diǎn)成績(jī)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們克服自卑心理，樹(shù)立他們的自信心。應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈去深入了解孩子的問(wèn)題到底出在哪里？再去和他交朋友2、尊重她的自尊心。每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講問(wèn)題學(xué)生的自尊心甚至比一般人還強(qiáng)些。由于種種原因，問(wèn)題學(xué)生在心靈深處受到創(chuàng)傷，如：多次受到批評(píng)，或紀(jì)律處分，同時(shí)成績(jī)又差，因而他們十分自卑。在這種情況下，我們要真誠(chéng)地去關(guān)心他們，用熾熱的愛(ài)去激發(fā)他們的自尊心。另外，尤其是作為班主任不要過(guò)多注意他的缺點(diǎn)、短處，而要多肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我相信通過(guò)努力，這個(gè)孩子一定會(huì)有所改變。面對(duì)問(wèn)題生一一新來(lái)的女生