一年前，我給女兒讀了繪本故事《洞》，第一次讀我便感觸良多，寫了兩篇關于《洞》的文字。一年后，女兒再次從書架上拿下這本故事，又饒有興致地要我讀給她聽。

為女兒讀故事的我，再一次被故事所吸引和震動，忍不住想要再說點什么！

這個故事情節(jié)非常非常簡單，從頭到尾便是主人公浩志挖洞；場景也從頭到尾沒有變，就是挖洞現(xiàn)場；畫面也極簡，人物也只有爸爸、媽媽、妹妹、鄰居和主人公浩志，另外還有洞中一只小蟲和一只飛過洞口的蝴蝶；語言也平淡無奇，沒有任何波瀾。合上這本書，我只有一個感覺——心如止水，為浩志堅定地做了一件自己喜歡做的事。不，其實還有另一個感覺——心潮澎湃，為我們的孩子不能做自己！

我想再次引述這個故事：

故事一開篇，便表明是主人公浩志“沒什么事做”才做這件事——準備挖個洞。

再看看大家對這件事的態(tài)度。

媽媽看到了，只是問：“你在干什么？”媽媽只是要明確浩志是在做什么。

妹妹雪子提出了要求：“讓我也挖一挖。”這件事對于同是孩子的妹妹也很有吸引力！

鄰居秀治卻問：“這個洞，用來做什么？”借鄰居孩子之口再一次告訴讀者——這個洞只是個洞！

爸爸對此事的態(tài)度：“別急，急可不行！”顯然爸爸對浩志挖洞是持鼓勵態(tài)度的。

浩志揮汗如雨地挖了個洞，又做了什么？只是坐在里面，抬頭看了看天；又出來，低頭看了看洞底。

洞挖好后，媽媽仍然是一種默許的態(tài)度，只是問坐在洞里的浩志：“你在干什么？”

爸爸說：“挖得不錯！”一個贊許！

妹妹要求把洞當水池，被浩志再一次拒絕了！

鄰居秀治又問：“洞是當陷阱的嗎？”浩志直抒胸臆：“還沒想好！”

最后，浩志站在洞口想：“這個洞是我的！”然后埋了洞。

如果這個故事發(fā)生在中國，會是什么樣？

小明星期日下午，做完了老師布置的作業(yè)、家長布置的作業(yè)、課外輔導作業(yè)，練完了鋼琴、書法、繪畫，上完了奧數(shù)班、英語班、圍棋班之后，終于松了口氣，拿起鐵鍬往后院跑。

媽媽來了：“你在干什么？”

小明回答：“我在挖洞。”

正要繼續(xù)挖，媽媽沒好氣地說：“作業(yè)寫完了沒有？再練會兒鋼琴去！就沒說主動去預習一下明天的課程！”

媽媽剛嘮叨完，妹妹小紅過來了：“讓我也挖一挖！”

小明回答：“不行。”

正要繼續(xù)挖，小紅已經哭了起來：“媽媽，哥哥欺負我！”

媽媽從窗戶里探出頭來訓斥小明：“你這么大了，就沒說讓著妹妹點！快讓妹妹挖！”

小明滿臉的委屈和憤怒，把鐵鍬扔在了妹妹面前。妹妹抹了眼淚，拿起鍬在地上鏟了幾下，覺得不好玩兒，扔下鍬去別的地方玩兒了。

小明繼續(xù)挖。鄰居小亮來了：“這個洞用來做什么？”

小明回答：“還沒想好?！?/p>

正要繼續(xù)挖，小亮撇著嘴說：“連個想法都沒有嘛，還干什么呀！”說完跑了。

小明繼續(xù)挖。爸爸來了：“一天不好好學習，把心思全用在玩上了！”

小明：“……”等爸爸走了，小明抹了一把眼淚繼續(xù)挖。

手上的水泡疼，卻沒有心疼；汗從額頭上面流下來，淚卻從心上流下來。

小明鼓足勇氣：“再挖，再挖深一點。”

這時，一條小青蟲從洞底爬了出來。

小明沒好氣地鏟了一鍬土把小青蟲又埋了。

突然，小明渾身沒了力氣。他不挖了，坐了下來。

洞里黑黑的，散發(fā)著一股土腥味兒。

小明望著洞壁上的鍬痕，回想起剛才的一切，鼻頭發(fā)酸。

媽媽來了：“你還在里面干嘛？沒說出來去復習一下功課！”

小明氣惱地回說：“休息一下，就出來！”

妹妹小紅來了：“把它當水池吧。”

小明不敢說不行，又不想把自己的洞由著妹妹胡鬧：“行，不過你得拿你的新玩具交換?！?/p>

妹妹噘著嘴“哼”了一聲走了。

鄰居小亮來了：“是要當陷阱嗎？”

小明回答：“當什么都不關你事！”

小亮“嘁”了一聲：“沒大腦的家伙！不跟你玩兒了！”

爸爸來了，輕蔑地說：“不務正業(yè)！”

小明：“……”

小明抬頭朝上望去。

藍天下一只蝴蝶自在地飛過洞口。小明再也忍不住了，趴在洞底抽噎起來，他克制著不讓自己哭出聲來。

好久，他強忍著淚，從洞里爬上來。然后低頭朝洞里看去。

狠狠地往洞里啐了一口……

“這是我的洞！”小明又咬著牙壓低聲咕噥了一句。

說完，揚起鐵鍬，將那些怒氣連同泥土一并埋進了洞。

看到小明與浩志的不同了嗎？浩志完全可以按照自己的意愿去做自己喜歡的事情，他只需要專心做自己。

小明為挖一個洞需要與多少人去斗爭？相信在現(xiàn)實生活中，不止這些人干預小明挖洞，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、各科老師、同學、朋友以及七大姑八大姨……他為了要做一件事，必須通過這些人的層層拷問和干涉，他還有多少精力去專心于自己要做的那件事？他為了要做那件事，抗爭的過程已經令他心力交萃，最終的結果或許往往是放棄。挖洞如此，他的人生亦如此……

中國孩子的人生從出生的那一刻起，便被很多力量所主導。孩子還在嬰兒期，努力要把手放進嘴里，便被阻擋住了：“臟！”再大些，孩子不想吃飯，成人便以各種方式告訴孩子：“你沒有吃飽，你得吃！”再大些，你得學圍棋，你得練鋼琴，你得上奧數(shù)，你……試問“我”在哪里啊？一個連饑飽自己說了都不算的人，何談自主人生??？！

“我的人生誰做主??？！”爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐，七大姑八大姨，還有左鄰右舍，老師同學朋友，再加上那些閑雜人等，你們沒有一個可以替代我去生活啊，也沒有一個可以陪著我走完這一生?。“盐业娜松€給我吧！