2018年春節(jié)過(guò)后，哈哈媽果斷提出暫停春季招生，團(tuán)隊(duì)集中精力進(jìn)行技能與素質(zhì)提升、課程的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的沉淀學(xué)習(xí)，我們決定從暑假開(kāi)啟2018年首輪招生。塔牌外語(yǔ)將會(huì)以更加成熟、科學(xué)、完整的學(xué)習(xí)體系帶給陽(yáng)春學(xué)子福音。
1.? ? 招生計(jì)劃：
組別 人數(shù) 班額 課程? ?
小學(xué)低齡組? 12人/班 2個(gè)單元8組課程? ?
小學(xué)高齡組? 12人/班 2個(gè)單元8組課程? ?
初中組? 15人/班 2個(gè)單元8組課程? ?
高中組? 15人/班 無(wú)限制? ?
外教? 10人/班 Genki English? ?
2.? ? 招生宣傳
從6月1日開(kāi)始，截止至7月10號(hào)。采取網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，線(xiàn)上線(xiàn)下報(bào)名。網(wǎng)宣主要利用：1，動(dòng)員所有資源，包括老學(xué)員家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)招生文案（含報(bào)名鏈接，信息采集格式統(tǒng)一采用線(xiàn)上入門(mén)營(yíng)的格式），采用轉(zhuǎn)發(fā)領(lǐng)紅包（每晚8：30－9：00發(fā)朋友圈）方式，每發(fā)一次2元，連續(xù)每天累計(jì)。以截圖為主，回到中心同工作人員確認(rèn)再統(tǒng)一領(lǐng)取紅包。2，深入到陽(yáng)春各培訓(xùn)班招生（非英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），如薛青古箏、陳婷畫(huà)室、瑋舞堂等。3，聯(lián)系學(xué)校教師，調(diào)動(dòng)教師推薦積極性：子琳媽?zhuān)鹄蠋?、彭老師等?，發(fā)動(dòng)鉑金灣合伙人任務(wù)招生，每位合伙人至少拉動(dòng)5位學(xué)生。5，其他方式。
? ? 招生文案宣傳語(yǔ)：
3.? ? 課程安排：
A：小學(xué)低齡組進(jìn)度在完成3個(gè)單元共12課的學(xué)習(xí)
B：小學(xué)高齡組進(jìn)度在完成4個(gè)單元共16課的學(xué)習(xí)
C：中學(xué)組進(jìn)度在完成6個(gè)單元共24課的學(xué)習(xí)
D：高中組至少完成8單元共32課的學(xué)習(xí)
E：外教課程由外教老師自行決定
以上課程為新生課程，老生另行編班按進(jìn)度組織教學(xué)
每天課時(shí)兩小時(shí)，保證有線(xiàn)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，線(xiàn)下活動(dòng)輔助，每天布置進(jìn)度任務(wù)作為作業(yè)。教師根據(jù)課程主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的線(xiàn)下互動(dòng)！初高中加以百詞斬和配音作業(yè)。
4，激勵(lì)措施
? 為了避免課程的激勵(lì)措施過(guò)于復(fù)雜繁瑣，本次暑假學(xué)習(xí)取消按學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為計(jì)算，采用兩種獎(jiǎng)勵(lì)方式：
? A：小學(xué)低齡組按課程完成度統(tǒng)一進(jìn)行哈幣獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)完整的課（核心+小課）完成并且正確率達(dá)90%，獎(jiǎng)勵(lì)300哈（以老師后臺(tái)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)），其他課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)，由各老師自行決定，每生每次50或100哈。
B：初高中組以按單元課程完成度統(tǒng)一以學(xué)習(xí)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)為主，每個(gè)完整的單元（核心+小課，不得遺漏，寫(xiě)作課除外）完成并且正確率達(dá)95%，按照以下標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)：一級(jí)每單元5元，二級(jí)每單元10元，三級(jí)每單元15元，四級(jí)每單元20元，五級(jí)每單元25元。文本錄音統(tǒng)一每課1元。以后臺(tái)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)！
每天公布，每周發(fā)獎(jiǎng)。
此獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置避免按學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)計(jì)算帶來(lái)的不公平與不準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)所有學(xué)員按進(jìn)度高準(zhǔn)確率完成課程。并適用于所有轉(zhuǎn)化成為塔牌會(huì)員或線(xiàn)下全年班的學(xué)員。
