今晚聽了北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授盧立濤主講的《好老師和好學(xué)生是“折騰”出來的》，我明白了“折騰”的含義。 “折騰”來源于滿語的音譯，意為對事物進(jìn)行翻來覆去、反復(fù)的做和折磨的一種動(dòng)作形態(tài)。

今晚盧立濤教授通過如何定義標(biāo)題中的“折騰"，好老師和好學(xué)生是如何“折騰”的，青年教師又應(yīng)如何將”折騰“應(yīng)用在課堂之中實(shí)質(zhì)性地解決問題，促進(jìn)師生的共同發(fā)展等方面，不僅從理論角度，還從理論聯(lián)系實(shí)踐角度，如用全身動(dòng)作反應(yīng)法就很好的解決了植樹的間隔棵樹問題，通過拯救網(wǎng)癮少年問題的案例來告訴我們“折騰”不是瞎折騰、胡折騰，而是要遵循折騰的規(guī)律，尤其是要遵循教育的規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來折騰；要有目的、講時(shí)機(jī)、講適度、變花樣、善藝術(shù)、造氛圍、共成長；要符合學(xué)生發(fā)展的需要，要實(shí)現(xiàn)立德樹人！

反思自己的教學(xué)成長歷程，也真是一個(gè)不斷“折騰”的過程。

首先在專業(yè)成長上，就是一個(gè)不斷“折騰”自己的過程。剛上班，自己雖然也上了四年本科，但接觸教學(xué)實(shí)際，頓時(shí)覺得束手無策，教材重難點(diǎn)的設(shè)置與突破，疑難點(diǎn)的闡釋與學(xué)生的接受，社會(huì)熱點(diǎn)與教材理論的銜接，考試考核與學(xué)生成績的提高，等等問題真使我頭大！怎么辦？只有“折騰”自己！我在工作中邊干邊學(xué)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向身邊所有人學(xué)習(xí)，寸有所長，尺有所短，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的長處，這里的“折騰”就是學(xué)習(xí)。為了自身的成長和進(jìn)步，需要的是“折騰”自己的勇氣、信心和堅(jiān)持！

其次“折騰”學(xué)生！我利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用多媒體優(yōu)勢，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集素材，分組討論，提出問題，分析問題，解決問題，同時(shí)自己也不能做旁觀者，積極參與其中，因勢利導(dǎo)，互相爭論，討論，同時(shí)在課堂上搞辯論賽、模擬選舉、撰寫小論文、時(shí)政聚焦等多種形式“折騰”學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情、主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)了起來，經(jīng)過一年的持續(xù)努力，自己的政治教學(xué)獲得了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)的好評，2001年自己的政治教學(xué)成績也在全市普通高中中名列前茅！

今晚的學(xué)習(xí)再次驗(yàn)證了“折騰”就是奮斗，通往幸福的階梯需要依靠不懈的“折騰”，一級一級攀登?！罢垓v”本身就是一種幸福，只有“折騰”的人生才稱得上幸福的人生。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，學(xué)生是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的世界里長大的一代，作為一名政治教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，而不是墨守成規(guī)、因循守舊 ，要不斷地創(chuàng)新，不斷地“折騰”自己，“折騰”學(xué)生，才能在信息化時(shí)代的背景下，不被淘汰，續(xù)寫屬于自己的新的教育故事！