? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《故事里的人生》146? ?我能做你的聽(tīng)眾嗎?就在每天早晨
? ? ? ? 有一位大學(xué)生，非常喜歡拉小提琴，而他做工程師的父親和正在學(xué)音樂(lè)的妹妹都經(jīng)常挖苦他，說(shuō)他在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直就是個(gè)白癡，他拉的小夜曲，就是鋸床腿的聲音。每每聽(tīng)到這些諷刺性的評(píng)價(jià)，他都感到沮喪和灰心，他終于決定放棄這個(gè)愛(ài)好。于是，一天早晨，他踏著晨露，走進(jìn)樓區(qū)后面的那片小樹(shù)林，他要在這里盡情地拉一個(gè)早晨，算是告別儀式。
? ? ? ? 林子里靜極了，沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲幽幽的小令。他走到一棵樹(shù)下站好，心劇烈地跳起來(lái)，他閉上眼睛，深深地呼吸了幾口氣，讓心情平靜下來(lái)。這是他一個(gè)人的儀式，他要全身心、隆重地完成自己的心愿，他莊重地用肩頭托起小提琴，拉響了第一支曲子。一曲終了，一股懊惱涌起，他恨透了自己，他感覺(jué)到這鋸床腿的聲音破壞了這小樹(shù)林的靜謐和諧，一絲淚水從他的臉頰流下來(lái)。
? ? ? ? “小伙子，很不錯(cuò)?！币粋€(gè)蒼老而極富磁性的聲音從身后傳來(lái)。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著他。他的臉頓時(shí)熱了起來(lái)，他想，一定是這難聽(tīng)的聲音破壞了老人正獨(dú)享的幽靜。他抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。
? ? ? ? “請(qǐng)等一下，”老人叫住他說(shuō)，“是我打攪你了嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！庇幸皇?yáng)光透過(guò)葉縫照在老人的滿頭銀絲上，格外晶瑩。
? ? ? ? “我看得出，你是很專(zhuān)注、很用心的，從你的神情上，我猜出你很酷愛(ài)小提琴，你拉的一定很不錯(cuò)，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?/p>
? ? ? ? 他心里暗暗慶幸，老人多虧是個(gè)聾子，否則，不一定會(huì)說(shuō)出什么難聽(tīng)的話。他指了指自己的琴，苦楚地?fù)u搖頭，意思是說(shuō)自己拉的不好。
? ? ? ? “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨?！?/p>
? ? ? ? 老人詩(shī)一樣的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了他，這是他學(xué)拉琴以來(lái)第一個(gè)夸獎(jiǎng)他的人，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。他感激這位老人，不能拒絕她的請(qǐng)求。他又托起小提琴，專(zhuān)注地拉起來(lái)，面對(duì)他唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老婦人。
? ? ? ? “真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。希望明天還能聽(tīng)到你的演奏，可以嗎？”老人誠(chéng)懇地請(qǐng)求。
? ? ? ? ?他答應(yīng)了老人，此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，他都早早地來(lái)到小樹(shù)林，面對(duì)一個(gè)耳聾的老婦人全力以赴地演奏，而老人常常比他去的還早。演奏的間歇，老人也偶爾做點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。老人告訴他，她年輕的時(shí)候很喜歡音樂(lè)，也常去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，后來(lái)耳朵聾了，她就用心感受音樂(lè)，而用心感受的音樂(lè)，比用耳朵聽(tīng)到的音樂(lè)更曼妙。老人每天的話很少，只幾句，但都充滿詩(shī)性，給他啟迪，最令他感動(dòng)的是，老人竟有一次說(shuō)他的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。
? ? ? ? 面對(duì)老人和聽(tīng)著老人的點(diǎn)評(píng)，他心里總是洋溢著一股莫名的興奮和“一定要把琴拉好”的沖動(dòng)。他不再在乎父親和妹妹的評(píng)價(jià)，他也不再坐在椅子上慢悠悠地拉琴。白天一有空，他就跑到某一個(gè)空地里，挺直身體，擺好姿態(tài)，他要讓自己拉琴的每一個(gè)動(dòng)作都像音樂(lè)一樣充滿旋律美，他全神貫地練琴，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，他也不肯休息。他心里只有一個(gè)念想：明天早晨，他要以更美的姿態(tài)和更好的琴聲面對(duì)他唯一的聽(tīng)眾，那位耳聾的老婦人。
? ? ? ? 終于有一天，當(dāng)他在自己的房間里演奏《月光》奏鳴曲時(shí)，專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹突然闖進(jìn)來(lái)，大吃一驚地逼問(wèn)他，到底受了哪位名師的指點(diǎn)。他告訴妹妹，是一位老太太，就住在這個(gè)小區(qū)的12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)——她是一個(gè)聾子。
? ? ? ? “聾子?!”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子？多么荒唐，簡(jiǎn)直是天方夜譚！她是我們音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，更重要的，她曾是國(guó)家樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手！而你競(jìng)說(shuō)她是聾子!”
? ? ? ? 當(dāng)知道真相的第二天清晨，他早早地來(lái)到小樹(shù)林，等老人來(lái)了坐定后，他向老人深深地鞠了一躬，然后，他像往常一樣，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家，他唯一的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。他感覺(jué)他奏出了真正的音樂(lè)，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。
? ? ? ? 再后來(lái)，他成為一名出色的小提琴手，經(jīng)常面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。
? ? ? ? 魯鈍生感言：讀了這則小故事，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：沒(méi)有那位“耳聾”的老婦人——著名的音樂(lè)教授和小提琴演奏家，就沒(méi)有這位優(yōu)秀的小提琴手?；蛘哒f(shuō)，是著名的音樂(lè)教授和小提琴演奏家的有意裝聾和積極鼓勵(lì)，成就了一名優(yōu)秀小提琴手。那位“耳聾”的老婦人，不僅是著名的音樂(lè)家，更是一名卓越的教育家，她獨(dú)特的教育藝術(shù)，集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
? ? ? ? ?教育藝術(shù)一：她的裝聾和隱瞞身份，為年輕人堅(jiān)持練琴鋪平了道路。如果她不裝聾又亮出真實(shí)身份，就無(wú)法做出“你拉得一定很不錯(cuò)”的肯定性評(píng)價(jià)。道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)著名的小提琴演奏家，無(wú)論如何也不能將“鋸床腿”的聲音效果說(shuō)成“很不錯(cuò)”，因?yàn)樗鎸?duì)的不是一個(gè)懵懂的孩子，而是一個(gè)頭腦清醒的大學(xué)生，言不由衷的虛假鼓勵(lì)不僅不能奏效，很可能還會(huì)成為一種譏諷，反倒刺傷了他。再則，如果青年知道了她的真實(shí)身份，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力，一位初學(xué)者面對(duì)大師，會(huì)謹(jǐn)小慎微，縮手縮腳，主觀能動(dòng)性很難充分發(fā)揮。只有裝聾和隱瞞身份，她的肯定性評(píng)價(jià)才能起到激勵(lì)作用，鼓勵(lì)這位年輕人堅(jiān)持下去；才能使這位年輕人放開(kāi)手腳，敞開(kāi)心扉，無(wú)所顧忌地演奏。當(dāng)然，老人已經(jīng)從這位青年人拉小提琴的莊嚴(yán)態(tài)度和專(zhuān)注中，看出了他是一個(gè)可塑之才，于是才做出上述選擇。
? ? ? ? 教育藝術(shù)二：她的心性指導(dǎo)，不斷啟迪和激勵(lì)著年輕人。拉小提琴，無(wú)疑是手上功夫，但更是心上功夫。當(dāng)掌握了基本的演奏技法之后，演奏技藝的提高，關(guān)鍵是心靈感悟。老人深諳此理，因此，每次點(diǎn)評(píng)，話雖然不多，但都充滿詩(shī)性和具有啟迪、激勵(lì)作用，讓這位年輕人聽(tīng)了之后，會(huì)產(chǎn)生一種莫名的興奮和“一定要把琴拉好”的沖動(dòng)。也正是這種“莫名的興奮”，讓年輕人在“練”的過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟了旋律的曼妙，化進(jìn)了音樂(lè)，提升了演奏水平。
? ? ? ? 由此我們有理由說(shuō)，老人的裝聾、隱瞞身份和心性指導(dǎo)，是教育藝術(shù)百花園中最艷麗的一朵奇葩。
? ? ? ? 小故事給我們?nèi)c(diǎn)啟示：
? ? ? ? 啟示一：老婦人的教育方法告訴我們，教育是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要鼓勵(lì)，更需要講究方式方法，得法了，才能奏效。
? ? ? ? 啟示二：年輕人的成功告訴我們，興趣是成功的橋梁，堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵，苦練是成功的根本，名師是成功的助力。
? ? ? ? 啟示三：故事里爸爸和妹妹的做法提醒我們，在別人做某事做得不夠好，甚至做得一塌糊涂的時(shí)候，請(qǐng)不要輕易譏諷別人，我們的輕易譏諷，可能會(huì)毀了一個(gè)天才。
