曾經(jīng)看過一篇文章叫《為什么大多數(shù)孩子到了大學(xué)后會變迷茫？》，里面訴說當(dāng)下許多家長的真實體會，應(yīng)試教育的一大弊病就是讓孩子失去了目標(biāo)，沒有了理想。但是，應(yīng)試教育卻給了學(xué)習(xí)一個目標(biāo)，考一個好大學(xué)，而這個也就成了大多數(shù)中國學(xué)生的“夢想”。
有時候，作為家長，作為孩子，甚至作為老師，都不會想到這樣的問題：學(xué)習(xí)的目的究竟是什么？有的家長會說，學(xué)習(xí)的目的當(dāng)然是要考一個好成績，這樣的理由是對的，但也不是全對，這只是一個學(xué)習(xí)理由而已。
這樣的理由是現(xiàn)行教育體制強加給學(xué)生的，而即使沒有考試，孩子也需要學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是一個主動的自發(fā)的行為，不然，孩子是如何學(xué)會走路的？
學(xué)習(xí)只是孩子成長的一種手段
孩子成長的方式有很多，學(xué)習(xí)只是其中的一種方式，但卻是最主要的方式，尤其是在中國這種應(yīng)試作為主體教育形式的國家，學(xué)習(xí)基本就被認(rèn)定為是孩子的任務(wù)。
學(xué)習(xí)如果被當(dāng)作任務(wù)去做，在一定程度上是可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的意愿，但是長久的任務(wù)模式造成的是孩子成為學(xué)習(xí)機器，尤其是做題機器。久而久之，家長、老師，乃至學(xué)生自己都認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是做題，這真是一種倒退的看法。
現(xiàn)在整個社會都在強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，大學(xué)生畢業(yè)生，職場人，企業(yè)家，這些已經(jīng)脫離了中國教育體制的人，都還在學(xué)習(xí)，而他們的學(xué)習(xí)不是做題，而是提升自己面對未來危險和創(chuàng)造財富的能力。
孩子從上學(xué)那一刻開始，就應(yīng)該用學(xué)習(xí)的是如何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，如何面對競爭，如何創(chuàng)造和避免危險。這樣的學(xué)習(xí)，目的就是讓孩子從一開始就向著不斷使自己成長的道路前進(jìn)，擴展人生的寬度和深度。
孩子學(xué)習(xí)的根本動力不是因為焦慮
最近頻繁提到一個詞——焦慮。有人說這個社會就很焦慮。年輕人焦慮，生怕30歲之前掙不到大錢，成不了中產(chǎn)；中產(chǎn)焦慮，生怕沒有奮斗目標(biāo)，渾渾噩噩；父母焦慮，生怕孩子考不上好學(xué)校，沒有前途。
孩子是不是也焦慮呢？可能，但這種焦慮不是學(xué)習(xí)的根本動力。
處在我這個年齡的人，普遍被認(rèn)為具有學(xué)習(xí)焦慮，因為發(fā)現(xiàn)離開學(xué)校進(jìn)入社會，需要太多學(xué)習(xí)的東西和地方，學(xué)校學(xué)的那些東西很少派上用場，因為學(xué)校學(xué)的都是過去的知識，基本被用作考試，生活中很少涉及。
學(xué)習(xí)只有一個目的是為了成長
既然做題和焦慮都不是學(xué)習(xí)的目的，那么孩子學(xué)習(xí)的目的到底是什么？兩個字：成長。
學(xué)習(xí)是孩子成長的一種手段，也就是說通過學(xué)習(xí)，孩子可以獲得持續(xù)進(jìn)步的能力，通過學(xué)習(xí)，可以逐步達(dá)到人生的下一個目的地。
即便孩子大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是做題，那么這個題怎么做，什么樣的思考邏輯，考察的是哪部分知識點，如何總結(jié)歸納，如何內(nèi)化為自己的思考方式等等，這些其實都可以通過做一道題來獲得，這就是學(xué)習(xí)能力的獲取。可以說，做題也是學(xué)習(xí)的一種，但機械性地做題便不是了。
所以孩子無論在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，還是在家里的學(xué)習(xí)，聽課、練習(xí)、作業(yè)、記筆記，這些都是學(xué)習(xí)的形式，本質(zhì)都是為了獲取成長，讓自己具備主動思考、自主創(chuàng)造的能力。
總的來說，對于學(xué)習(xí)這回事，還是需要謹(jǐn)慎的，記得中學(xué)那會教材里就有說過終身學(xué)習(xí)，但也只是個理想狀態(tài)，因為人不是機器，總有懈怠。當(dāng)然還有一個概念叫碎片化學(xué)習(xí)，碎片化那是因為個人焦慮，焦慮還真是這個時代的特征了。
學(xué)習(xí)這件事也可以由焦慮促使，一個是他人焦慮，比如父母，親戚，同學(xué)因為你的成績感到的焦慮；另一個是自己焦慮，比如身邊人對你的超越，對你的提醒，對你的刺激。
但是真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自我的積極意識所促使的，學(xué)習(xí)終究是為了自己有一個美好的人生。
中考高考不能成為學(xué)習(xí)的根本理由，焦慮也不能成為根本理由，只有想主動改變自己的命運和向往美好人生的愿景才是真正學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)不是為了他人，而是為了自己，雖是雞湯，卻是真理。
