? ? 今天正式帶讀《陪孩子遇見美好的自己》這本書，這是敘事大家黃錦墩老師的書，和哈克老師一樣在敘事領(lǐng)域很有名氣，哈克老師還為此書做了推薦序。

? ? 今天讀了前言和第一篇的第一、二、三節(jié)，《創(chuàng)造一個(gè)說故事的內(nèi)在空間～敘事氛圍的營造》。我很喜歡liliane老師說的一句話：不要以為你說話就是在溝通，有時(shí)候可能你一張嘴就輸了?；乜匆幌挛覀兩磉吪c孩子的溝通多少是有效的，尤其是與青春期的孩子交流有很多時(shí)候?yàn)槭裁次覀冇肋h(yuǎn)只能聽到“嗯、哦、好的、知道了”這樣的回答，而聽不到他的內(nèi)在聲音。因?yàn)楫?dāng)你說上一句時(shí)，他已經(jīng)猜想你下一句將會(huì)說什么了。也就是說我們和他交流溝通的氛圍是沒有營造好的，他也就沒有想和你表達(dá)更多故事的時(shí)間與空間了。與青春期的娃溝通太難了，很多媽媽直呼：我這是找了一堵墻嗎？半天炸不出一句話。

? ? ? 讀敘事第一篇，我們來看看從敘事的理念來說需要注意些什么？

1.放下主流的標(biāo)準(zhǔn)與期待，看見孩子的支線故事，找到孩子獨(dú)特的價(jià)值與美好，關(guān)心孩子的熱情所在。

? 許多家長(zhǎng)看到第一條可能就開始要崩潰了，這怎么能做到呢？你看隔壁家的小寶已經(jīng)會(huì)背唐詩三百首了，我家還什么都不會(huì)；再看前面鄰居家的孩子學(xué)編程了，我家丫頭可不能落后……于是我經(jīng)常會(huì)看到有的父母從星期一晚上到周末一直奔波在各大興趣班門口，很忙碌也很盲目，但是又什么也不肯放棄。孩子辛苦，大人受累。如果焦慮的父母多一點(diǎn)智慧和觀察，是否可以發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)哪些興趣班上孩子是神采奕奕，眼里充滿期待與渴望的，而參加哪些興趣班又是無比的吃力與抗拒的，當(dāng)能接納到孩子也是有限的孩子的時(shí)候，適當(dāng)做些減法，方能看到孩子的獨(dú)特與熱情所在。而這一切需要的是放下主流的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的個(gè)體差異。年齡小可以多一些嘗試，年齡大一些要的就是聚焦，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

當(dāng)我們大人能更多看到孩子獨(dú)特的美好，跨越主流的標(biāo)準(zhǔn)，尊重個(gè)體的差異，孩子也越來越有力量去堅(jiān)持自己的那份與眾不同，從而煥發(fā)自己獨(dú)有的光彩。

2.讓每個(gè)生命都去做自己的主人，讓每個(gè)人都成為自己生命的中心，才能活出自己想要的生命樣貌。

? 書中有個(gè)小故事特別打動(dòng)我，對(duì)于不想午休的孩子的做法。不懂?dāng)⑹碌睦蠋煏?huì)用給這樣的孩子打×來記錄他們的錯(cuò)誤而去懲罰。而有方法的老師卻是會(huì)問：

（1）你喜歡午休時(shí)可以有幾分的表現(xiàn)？6分

（2）當(dāng)你做到了什么就有了6分？

（3）如果做到了，你會(huì)覺得怎樣？喜歡

（4）我怎么做可以幫你做到你想做的？

? ? 這樣的調(diào)整之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們聚焦的就不是問題而是如何成為更好的自己。每個(gè)孩子內(nèi)心都有一顆向善向上的心，如果我們不斷記錄他的不足之處，就是在讓他的問題故事越來越嚴(yán)重，漸漸讓他自己都覺得自己都是不好的也就是負(fù)面的自我認(rèn)同。當(dāng)一個(gè)人陷入在負(fù)面的自我認(rèn)同中是沒有力量去成長(zhǎng)為更好的自己的，他會(huì)不相信那是自己，甚至覺得對(duì)于好的東西他都是不配擁有的。

? 而當(dāng)我們移動(dòng)到讓他成為自己的主人，聚焦在改變一點(diǎn)點(diǎn)就可以成為更好的自己時(shí)，你會(huì)做些什么，他內(nèi)心的力量就升起了，當(dāng)6分的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了之后，其實(shí)他也會(huì)有8分目標(biāo)的期待，然后再做一點(diǎn)點(diǎn)改變，就這樣匍匐前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)起來就容易一些了。

? ? 今天的讀書分享就到這里啦，學(xué)會(huì)看見孩子的獨(dú)特與美好，期待下次再聊。