提筆起因：附近小區(qū)有個(gè)11歲的女孩跳樓了

? ? ? 午飯間，家人閑談。媽媽說(shuō)：“今早下去買菜的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)xx小區(qū)有個(gè)女孩跳樓了，才11歲?！卑謫?wèn)：“孩子怎么樣了？為什么會(huì)跳樓呢？”“聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)樵诩疑暇W(wǎng)課的時(shí)候不認(rèn)真被她媽說(shuō)了幾句，等家人沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候就跳樓了?，F(xiàn)在不知道孩子咋樣了，120接走了，從三樓跳下來(lái)的，希望孩子沒(méi)事吧?！?/p>

? ? ? 我錯(cuò)愕地聽(tīng)完媽媽的這段描述，內(nèi)心始終在疑惑：11歲已是上小學(xué)四年級(jí)的孩子，不該是對(duì)生死還沒(méi)有概念吧，究竟是多大的難關(guān)，至于讓她放棄自己的生命。

? ? ? 我不否認(rèn)壓死駱駝的最后一根稻草，雪崩之前的最后一片雪花都是有責(zé)任的。但再探本質(zhì)，其實(shí)還是因?yàn)榉艞壣谋救藢?duì)生命的不珍視，對(duì)挫折的難克服。

? ? ? 家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該形成教育合力，思考一個(gè)共同的命題：加強(qiáng)生命教育和挫折教育，我們應(yīng)該做些什么？能夠做些什么？

? ? ? 我們的孩子從小就會(huì)把“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”背得滾瓜爛熟，從小就會(huì)把堅(jiān)韌不拔，不對(duì)命運(yùn)低頭的貝多芬、海倫凱勒寫進(jìn)作文，從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了“堅(jiān)強(qiáng)”“生命”等字的筆畫，所以我們的孩子面對(duì)鮮活立體的生命不應(yīng)該是冷漠無(wú)視的，面對(duì)挫折挑戰(zhàn)不應(yīng)該是軟弱無(wú)力的。我們的孩子應(yīng)該做主宰生命的勇士，而不應(yīng)該是一遇到挫折困難就放棄生命的弱者......

??！心情比外面的天還陰霾，我又凌亂了，不知道語(yǔ)無(wú)倫次地寫了些什么......