從小我就羨慕那些辛勤耕耘的園丁。于是在我十九歲的那年春天有機(jī)會(huì)做了一名教師，擁有了自己的校園和一群天真的孩子。
我就任的學(xué)校面積不大，校園是長(zhǎng)方形的。里面種著幾行白楊樹(shù)。孩子們很少，老師更是屈指可數(shù)。我如同小鳥(niǎo)一樣，帶著青春的氣息落在了校園里。
當(dāng)我心情緊張地站在講臺(tái)上時(shí)，孩子們給我送來(lái)溫柔的微笑。這微笑給我力量，我只是個(gè)代課教師，但我發(fā)誓一定讓我的學(xué)生優(yōu)秀！
2000年左右的農(nóng)村孩子是最苦的一代，當(dāng)時(shí)教育癱瘓，許多正式老師都轉(zhuǎn)行了。學(xué)校老師大部分是臨時(shí)的或者是代課的。農(nóng)村剛盛行外出打工，家長(zhǎng)在貧窮的生活中找到了打工這個(gè)出路。這兩方面換來(lái)孩子們的孤獨(dú)和知識(shí)匱乏。
孤獨(dú)的孩子把老師當(dāng)成精神的寄托，孩子們都粘著我，我像他們的大姐姐。春天放學(xué)了，我?guī)е麄內(nèi)タ蠢婊?。去小河邊踏青捉魚(yú)。和他們一起玩他們愛(ài)玩的游戲。
發(fā)旺同學(xué)是個(gè)可憐的孩子：母親外出了，父親有點(diǎn)智障。在爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大。不幸爺爺又去世了，他一連好多天都悶悶不樂(lè)。我為表示對(duì)他關(guān)心，天天晚上給他畫(huà)一幅畫(huà)，讓班里的孩子也多親近他，我會(huì)天天陪他說(shuō)會(huì)兒話。他感覺(jué)爺爺走了還有那么多人喜歡他，心情慢慢好起來(lái)。他很聰明在大家愛(ài)心溫暖下學(xué)習(xí)越來(lái)越用功。
教師節(jié)那天我收到了很多禮物：一副畫(huà)，一朵野花，一個(gè)雞蛋……我都微笑著收下了。
發(fā)旺同學(xué)站了起來(lái)，他小臉通紅有些不好意思地說(shuō)：“老師，我也想送你禮物。我……”我說(shuō)：“那就快拿給我吧，什么禮物老師都喜歡?！彼ゲ淞藥追昼?，從書(shū)包里掏出來(lái)一個(gè)大饅頭，那饅頭像小臉盆那么大。學(xué)生們都笑了，他害羞地低下了頭小聲說(shuō)：“老師，你太瘦了。這是我要求我奶奶給你做的，想讓你吃胖一點(diǎn)?！蔽耶?dāng)時(shí)流淚了，孩子們也停止了笑聲。這個(gè)特殊的禮物包含的情誼我今生難忘！
小崇是個(gè)懂事的孩子，父母都出外打工去了，把他留給了年邁的爺爺。他學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。但這種沒(méi)有母愛(ài)的孤獨(dú)讓他自卑，找不到信心。有時(shí)讀著書(shū)就走了神，眼淚就會(huì)順著他的小臉流下來(lái)。
我很心疼他。找他談心，告訴他：父母的外出也是無(wú)奈，誰(shuí)也不想把自己的孩子丟在家里不管，都是生活所迫。我們農(nóng)村孩子要想出人頭地，只有發(fā)奮讀書(shū)，才能讓為了生活受苦受累的父母得到安慰。他很懂事，在我的一遍遍講說(shuō)下他終于靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了。
春天的微風(fēng)中，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛@周圍種上白楊樹(shù)苗。在那休息了很久的花壇里種上香花，鳳仙花和虞美人。過(guò)了些日子，這些小植物給我們帶來(lái)了驚喜：一排排小楊樹(shù)發(fā)出了嫩黃的葉子，如孩子的小手一般在嘩嘩鼓掌?；▔械幕ǘ湟舱归_(kāi)了笑臉。雖不是什么名貴的花，但只要開(kāi)花我和孩子們都高興。我喜歡在夕陽(yáng)照耀下坐在花壇邊看孩子們和花朵一起翩翩起舞。那是我生命中的快樂(lè)時(shí)光！
夢(mèng)玲是奶奶帶著的，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。中考的時(shí)候，她在每道題的括號(hào)里都畫(huà)了一朵小紅花。校長(zhǎng)拿了試卷來(lái)找我，證明我教育的不合格。
我沒(méi)有生氣，我只想知道原因。放學(xué)后，我拿著試卷去找夢(mèng)玲。她又怕又害羞地說(shuō)：“老師，我一道題也不會(huì)。我喜歡你種的花，所以我就畫(huà)在了試卷上面讓你看?！蔽疑焓直Я怂幌拢嬖V她我要每天放學(xué)帶著她數(shù)花朵。她很快樂(lè)地答應(yīng)了。
對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，給她信心是最重要的。那些知識(shí)對(duì)她來(lái)說(shuō)太容易，只要引導(dǎo)她愛(ài)上學(xué)習(xí)就好。我們看著花朵學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，看著花朵建立了友誼。
青春的我，對(duì)大自然非常的鐘愛(ài)。我讓孩子們把書(shū)包里的書(shū)放在書(shū)桌里。拿著空書(shū)包跟我一起到田野里去捉蛐蛐。我們掀開(kāi)莊稼秸稈，住在下面的蛐蛐都炸開(kāi)了鍋。小孩子手腳麻利，只見(jiàn)他們一只一只的往書(shū)包里放，一課堂時(shí)間就捉來(lái)許多。帶回家放到籠子里養(yǎng)著很好玩。
有個(gè)孩子竟把它們養(yǎng)在書(shū)包里，一個(gè)夜晚小蛐蛐都因缺氧死掉了?？薜眯∧樐莻€(gè)委屈！我給她刷洗書(shū)包，又帶她去捉幾只放在籠子里來(lái)養(yǎng)，她開(kāi)心地笑了。這樣親近大自然給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也懂得了對(duì)生命的珍惜。
小磊是個(gè)懼怕學(xué)習(xí)的孩子，考試成績(jī)?cè)趥€(gè)位數(shù)徘徊?？荚嚂r(shí)我讓他帶著本子看著例子抄，只要能抄及格就給他獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)孩子如果總是得零分，那他如果能得十幾分就是很大的進(jìn)步。給他鼓勵(lì)是讓他進(jìn)步的最好途徑。小磊不負(fù)所望得到了我的獎(jiǎng)勵(lì)，從此也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。
我反對(duì)老師只看差生的缺點(diǎn)，不給他們一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)差生只是訓(xùn)斥嘲諷。要知道善意的表?yè)P(yáng)有可能改變一個(gè)孩子的一生。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，要不怎么會(huì)有因材施教呢。
有人說(shuō)過(guò)一個(gè)對(duì)孩子有愛(ài)的老師將來(lái)可能是一個(gè)教育家。一個(gè)對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)的老師將永遠(yuǎn)是一個(gè)教書(shū)匠。我贊同這句話。在有限的代課生涯里，我盡力愛(ài)我的孩子們，他們的愛(ài)是最純潔單一的。當(dāng)時(shí)我的心里是一片凈土，他們像花朵一樣開(kāi)放在我的心靈深處。
當(dāng)然我這種以朋友般對(duì)待孩子的愛(ài)心教育，也換來(lái)了很好的教育成果。得到了教育部門的認(rèn)可。
只可惜我的教師生涯如夢(mèng)般短暫。
許多年以后，我仍忘不了我當(dāng)孩子王時(shí)的美好生活。
現(xiàn)在國(guó)家重視農(nóng)村教育了，也給更多的鄉(xiāng)村孩子帶來(lái)了希望。一批批的優(yōu)秀教師來(lái)到農(nóng)村任教。優(yōu)秀的教師們好好愛(ài)咱們的農(nóng)村孩子吧！農(nóng)村的孩子更可愛(ài)，要知道鄉(xiāng)村土地上的“花朵”會(huì)開(kāi)得更堅(jiān)強(qiáng)更鮮艷！
