今天下午要到學(xué)校，這一上午，不是學(xué)生請假。

我一個一個羅列一下：

1號說，我前兩天爬山，肌肉拉傷了，起不來床，我要請假兩天。

2號說，我發(fā)燒了，要在家掛水兩天。

3號說，我發(fā)燒了，要在家掛水兩天。

4號說，我在老家，從我們老家到學(xué)校只有一趟火車，趕不上了。我查了一下她說的老家，距離學(xué)校不到100公里。大巴車完全趕得回來。

5號說，我家里老人有事，我來不了，請兩天假。

6號家長說，我旅游了，還在外地回不來，我要請假兩天。

我總覺得像是前幾周趕著某流的事兒，一下子請假超過10個人，引得禍。

管理大概就是得防止破窗效應(yīng)吧，一旦撕開口子，后面就會出現(xiàn)各種想不到的做這件事兒的理由。

雖說我已經(jīng)在簡書里大張旗鼓地吆喝：我要亮出我自己啦。

究其實，面對上述這樣的情況，我還是覺得心里不好受。盡管我在心里暗暗告訴自己，要學(xué)著和人打交道，我的學(xué)生們不就是現(xiàn)成的最好的資源嗎？領(lǐng)導(dǎo)還說，學(xué)生越難管，對班主任歷練越大，更促進(jìn)班主任成長。

理論上有這樣的支持，遇到實際問題，我還想靠著講道理讓人服從，行不通。

其中一人1號吧，和我請假大致是這樣的：老師，我是XX家長，孩子今天在洛陽回不去了。

我：洛陽的話，做大巴可以過來。

1號家長：可是我們買了明天的高鐵票。

我：可以退呀，今天買大巴車能回來的。

1號家長：主要我們家離高鐵站近，想著坐高鐵省時間。做大巴得到高速路口處，離我家很遠(yuǎn)，還得送去。我今天上班，沒有法兒送。

我：正好可以讓孩子鍛煉一下，都大三的學(xué)生了，該鍛煉鍛煉了。

1號家長：也想讓孩子鍛煉，主要是孩子在外地，不放心。買了票了，也不想退了。你看能批不能批？

我：你這不是請假，而是通知我批假。你都決定好了，我只有執(zhí)行。

1號家長：我也不是這個意思，沒有下次了。

說是想學(xué)著和人打交道，我也沒有想著他們都是這樣的。規(guī)矩之外，他們想怎么就怎么。總之，就是想不守這個規(guī)矩。

回想起來，我家娃兒跑操摔在地上，膝蓋處比以前一元硬幣還大一圈的疤，都沒有請假。孩子在學(xué)校里一瘸一拐上下樓梯，她都沒有請假。周五接住她，也沒有給我們說要請假。

我上學(xué)那會兒，更是總共學(xué)上完，請假次數(shù)不到5次。到了我學(xué)生這里，就是啥都可以是請假的由頭。我只想說：不愿意來不來，在家最舒服。

要是上班了，請假扣錢，倒是也有約束力。可是學(xué)生呢，她們除了扣點量化分，其他也沒有什么辦法。

好吧，我想辦法。