大家都在緊鑼密鼓地思考和籌備2017年的六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，當(dāng)天將有四千余位師生家長(zhǎng)出現(xiàn)在慶?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，如此規(guī)模宏大的場(chǎng)面，需要周密細(xì)致的分工合作方可完成。

? 與文藝表演、年度人物頒獎(jiǎng)和跳蚤市場(chǎng)相比，親子家書分享活動(dòng)將成為本次六一慶祝的新項(xiàng)目，希望通過這份特殊的禮物，加強(qiáng)親子間的交流，促進(jìn)親子共成長(zhǎng)。

? 每一位孩子給家長(zhǎng)寫一封信，可以抒發(fā)對(duì)生養(yǎng)恩情的感激；可以表達(dá)對(duì)他們的愛和尊重；也可以訴說自己成長(zhǎng)的煩惱和困擾；還可以匯報(bào)成長(zhǎng)的感悟、進(jìn)步和收獲。

? 每一位家長(zhǎng)給孩子寫一封信，可以對(duì)孩子送上一份特別的節(jié)日祝福；可以是對(duì)孩子成長(zhǎng)的深情回顧；也可以以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；還可以向孩子表達(dá)感謝，因?yàn)樗ㄋ┙o家人和家庭帶來了無限的歡樂.

? 這些要求都是指向于正常的、健康的家庭，我們甚至可以想象家長(zhǎng)接到通知后，父母?jìng)兂了己髶]筆疾書，把滿肚子的話變成祝福和叮囑，甚至幫助孩子制作家書的課件，一起推敲選用背景音樂和圖片。這是多么溫馨的一幅家庭場(chǎng)景。

? 那么特殊的家庭怎么辦？

? 孫燁校長(zhǎng)在慶六一的親子家書交流會(huì)方案上，特別加了這么一段話，“班主任要特別關(guān)注失親家庭的學(xué)生（父母離世或親子感情異常淡漠者），不要因此造成傷害，如該類學(xué)生無人為他們寫信，可由老師代寫?！?/p>

? ?這個(gè)細(xì)微的關(guān)注和宏大的活動(dòng)場(chǎng)面相比，顯得那么具體，那么溫暖，這是每一位執(zhí)著于“心中有學(xué)生”的教育情懷使然，也是“讓每一個(gè)生命都快樂綻放”最好的注腳。

不能不想起我們的春游，曾經(jīng)希望每一位家長(zhǎng)牽著孩子的手游園，可事實(shí)上，總有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)因故不來，怎么辦？要么尋找熱心的家長(zhǎng)志愿者，要么請(qǐng)老師出馬，確保每一個(gè)孩子的小手能被一只溫暖的大手拉著。

教育不僅僅有正向功能，也有負(fù)向功能，如果只盯住宏大的教育目標(biāo)，自我陶醉于場(chǎng)面的轟動(dòng)，看不到具體的個(gè)體，那教育就是實(shí)施傷害，不管最初的動(dòng)機(jī)多么美好。

傷害人的教育，是我們努力避免的。

溫暖人的教育，是我們矢志不渝追求的。