上午，聽郝文瑕老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《推理》。二年級(jí)的教材，看了題目我就擔(dān)心，該是什么樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們能聽得懂嗎？一節(jié)課，學(xué)生們學(xué)得開心，學(xué)習(xí)的效果很好。課后，一二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課的形式靈活，采取了討論式研討，老師們暢所欲言，談自己的感想，用建設(shè)性的眼光看問題，說自己的感受，談自己的設(shè)計(jì)思路。這節(jié)課和課后的研討，大家的重心更多的偏重于學(xué)生：學(xué)生是怎么想的，學(xué)生觀察到的，我們老師如何從操作、問題設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。沿著學(xué)生的思維教學(xué)，讓生本課程理念變成具體的教學(xué)行為。當(dāng)我們真正從學(xué)生的角度去思考，及時(shí)了解學(xué)生的想法時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的想法與兒童之間的不同，從而能夠更好地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏，讓課更容易被學(xué)生們所喜愛。

釘釘本周升級(jí)了部分功能，在操作層面上，還需要老師們?nèi)ミm應(yīng)。研討時(shí)，王通珍介紹了自己操作時(shí)的一些技巧，比如，把操作面板拖到屏幕的下方，這樣可以減少頻繁關(guān)閉課件帶來的麻煩；教師操作界面和學(xué)生看以的界面是不一樣的，要考慮連麥時(shí)學(xué)生圖像占用屏幕空間，可以把手機(jī)釘釘打開，觀察學(xué)生是否看得清。

線上教學(xué)，自然會(huì)帶來一些不便，特別是面對(duì)著特定的軟件，我們只有盡可能地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)，熟能生巧，不同的功能綜合運(yùn)用，一樣可以讓我們教學(xué)更便捷。比如，我們?cè)谡n上連續(xù)幾個(gè)演示環(huán)節(jié)可能會(huì)顯得很混亂，可以通過提前拍攝視頻的方式準(zhǔn)備。當(dāng)然也可以從網(wǎng)上另選適合的資源，讓課堂更好地為學(xué)生服務(wù)。

本節(jié)課，教導(dǎo)處下發(fā)了一份量表，對(duì)于課堂的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比如互動(dòng)人數(shù)、導(dǎo)入時(shí)間、新授時(shí)間，這份量表，對(duì)于老師改變教與學(xué)的方式，是有一定幫助的，能夠改變傳統(tǒng)評(píng)課憑感覺說話的問題，用數(shù)據(jù)說話，更有參考價(jià)值。

低年級(jí)數(shù)學(xué)組，教研氛圍民主濃厚，大家在一起交流，輕松自然。根據(jù)線上教學(xué)和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)有趣、開放，學(xué)習(xí)效果好，可以看出研課團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。有這樣的團(tuán)隊(duì)，有這些善于研究的教師，線上教學(xué)的難題會(huì)慢慢破解，我們對(duì)于線上教學(xué)充滿了信心。