中國(guó)孔子基金傳統(tǒng)文化分會(huì)弘毅國(guó)文教育
第一部分：體驗(yàn)班建立的背景
? ? 從上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)興起的一股國(guó)學(xué)熱潮，至今方興未艾。在學(xué)術(shù)界，傳統(tǒng)文化研究不斷升溫，各大高校紛紛成立了國(guó)學(xué)研究機(jī)構(gòu)，如北京大學(xué)于1992年成立傳統(tǒng)文化研究中心，清華大學(xué)于2009重建國(guó)學(xué)研究院。同時(shí)，媒體界也非常關(guān)注國(guó)學(xué)，《人民日?qǐng)?bào)》曾專版報(bào)道國(guó)學(xué)復(fù)興現(xiàn)象，《光明日?qǐng)?bào)》開(kāi)辟國(guó)學(xué)專版，特別是2001年中央電視臺(tái)開(kāi)播了《百家講壇》的欄目，更為國(guó)學(xué)的傳播建立了一個(gè)很好的平臺(tái)。新世紀(jì)以來(lái)，這股熱潮勢(shì)頭不減，不斷地往縱深發(fā)展。不僅學(xué)者熱衷研究國(guó)學(xué)、媒體極力推廣國(guó)學(xué)，而且社會(huì)大眾逐漸接受了國(guó)學(xué)，不斷了解國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，甚至國(guó)內(nèi)的許多知名大學(xué)也為國(guó)學(xué)開(kāi)啟了綠燈：清華大學(xué)2015年自主招生簡(jiǎn)章人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（經(jīng)學(xué))明確指明相關(guān)條件；國(guó)學(xué)書(shū)籍?dāng)[滿了各大書(shū)店，逐漸進(jìn)入了普通人的閱讀世界；國(guó)學(xué)培訓(xùn)滲入企事業(yè)單位，成為人們進(jìn)修的一個(gè)重要內(nèi)容?？傊?，國(guó)學(xué)隨著這股熱潮走出了故紙堆，走出了象牙塔，進(jìn)入整個(gè)社會(huì)的肌體之中。
? ? ? 自2014年3月教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》以來(lái)，在黨和國(guó)家特別是各級(jí)教育主管部門的大力推動(dòng)下，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育正在全國(guó)各地蓬勃發(fā)展。隨著各項(xiàng)教育、考試改革政策的陸續(xù)出臺(tái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和升學(xué)考試中的比重均有了顯著的提升。無(wú)論是教育主管部門、學(xué)校、教師還是學(xué)生與家長(zhǎng)，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在各學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的絕對(duì)核心地位。
? ? ? 在教育主管部門的大力扶持下，老師們學(xué)國(guó)學(xué)、教國(guó)學(xué)的熱情也空前高漲。然而，由于缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)化師資培訓(xùn)與課程規(guī)劃指導(dǎo)，大多數(shù)教師仍然在采用反復(fù)誦讀經(jīng)典的單一教學(xué)方式，久而久之，造成了授課形式枯燥、學(xué)生興趣下降等問(wèn)題，教學(xué)效果不能令人滿意。
? ? 什麼是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育呢？傳統(tǒng)文化教育就是讓孩子從小讀誦最深度最智慧的經(jīng)典書(shū)籍，並依教奉行，同時(shí)還有看最美最經(jīng)典的美術(shù)書(shū)法作品，聽(tīng)最優(yōu)雅最無(wú)邪的經(jīng)典音樂(lè)，利用孩子最小吸收能力越強(qiáng)大的特點(diǎn)，人小為孩子種下高度智慧的種子，待到大了以後再根據(jù)孩子的愛(ài)好輕輕鬆松學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)數(shù)理化等技能。這是一條符合人性發(fā)展規(guī)律的教育之道。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育因?yàn)榉先诵缘某砷L(zhǎng)規(guī)律，所以就具有以下優(yōu)勢(shì)：
1）德行的涵養(yǎng)：經(jīng)典所述都是人生大道，經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，受經(jīng)典的影響會(huì)養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習(xí)慣 ，溫良敦厚、謙恭有禮，孩子的生活品位和人生內(nèi)涵會(huì)從更高的起點(diǎn)上邁步。
2）記憶能力：特殊方法能使兒童輕松背誦大量經(jīng)典，開(kāi)發(fā)出兒童輕松而強(qiáng)大的記憶能力，一旦獲得了這種記憶能力，很多孩子在接受經(jīng)3年左右，可以達(dá)到過(guò)目不忘，過(guò)耳不忘，一生學(xué)習(xí)輕松。
3）專注力和學(xué)習(xí)能力：經(jīng)常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會(huì)逐漸形成較高的專注力，內(nèi)心寧?kù)o安詳?shù)牧己米x書(shū)習(xí)慣，《大學(xué)》中說(shuō)“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”講得就是這個(gè)道理，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高，自覺(jué)能力增強(qiáng)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4）識(shí)字能力：讀經(jīng)一年的孩子可以輕松認(rèn)得1000-2000漢字，三年左右的時(shí)候即可認(rèn)過(guò)幾乎所有漢字，超過(guò)當(dāng)今大學(xué)中文專業(yè)研究生的水平。
5）閱讀能力：大量讀誦經(jīng)典會(huì)引發(fā)孩子的閱讀能力和興趣，養(yǎng)成博覽群書(shū)的習(xí)慣，從而視野開(kāi)闊，智慧流溢，比不誦讀經(jīng)典的孩子的智商高出許多倍。大部分讀經(jīng)的孩子每年會(huì)自己閱讀300-1000本書(shū)，攔都攔不住，家長(zhǎng)再也不用擔(dān)心孩子不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)學(xué)習(xí)了。
6）理解與思維能力：大量讀誦經(jīng)典可以打通孩子頭腦中的高速公路，讀經(jīng)的孩子可以輕松自學(xué)數(shù)學(xué)，物理等課程，數(shù)月即可以學(xué)習(xí)一般孩子一兩年的課程。
7）語(yǔ)文程度：常與經(jīng)典為伍，孩子作文時(shí)就會(huì)引經(jīng)據(jù)典，很有深度。應(yīng)對(duì)白話文就像我們看小兒書(shū)，輕松無(wú)比。
8）語(yǔ)言表達(dá)能力：鍛煉良好的口才，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，有條有理。
9）變化外貌氣質(zhì)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀經(jīng)兒童氣質(zhì)自是不同。
10）身體柔軟健康：讀經(jīng)之時(shí)，端身正坐，神不馳外，意不顛倒，心靜則氣血通暢，能量充沛，心靜神寧，陰陽(yáng)平衡，身體素質(zhì)根本增強(qiáng)。
在教育形式日新月異的今天，學(xué)校特色建設(shè)已越來(lái)越成為學(xué)校高層次辦學(xué)的客觀需要。幾年來(lái)，我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)校特色建設(shè)方面作了很多的努力。學(xué)校建立了以課堂為中心的過(guò)程管理思想，形成了全員參與讀書(shū)的書(shū)香校園氛圍，充分發(fā)揮執(zhí)行層的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校積極倡導(dǎo)情感管理，追求教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，校長(zhǎng)力做師生發(fā)展的“支點(diǎn)”，提倡每一個(gè)教師和學(xué)生是學(xué)校的主人，都應(yīng)該參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展大計(jì)中來(lái)，從較深層次喚起了師生的主體意識(shí)。學(xué)校還努力建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境和優(yōu)良的校園文化，教師學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和能力培養(yǎng)以及考核力度等方面進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化管理，群策群力，共同把書(shū)香校園特色工作推上一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
第二部分：體驗(yàn)班的教學(xué)課程
課程的教學(xué)策略細(xì)化為五個(gè)部分，即：教學(xué)目標(biāo)如何把握、教學(xué)內(nèi)容如何處理、教學(xué)環(huán)節(jié)如何安排、教學(xué)方法如何選擇、教學(xué)資源如何開(kāi)發(fā)。
教學(xué)核心，“五、四、三、二、一”學(xué)習(xí)法：
第一：必須掌握5000漢字，用漢字打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。
第二：讀四大名著原作，一定要讀原版，用元典培育國(guó)文靈魂。
第三：熟讀唐詩(shī)宋詞三百首。
第四：學(xué)通100篇文言文，國(guó)文和語(yǔ)文的核心就是文言文，用文言文名篇培養(yǎng)寫(xiě)作水平。
第五：了解一部中華史，擴(kuò)展中國(guó)文化的背景。
一、教學(xué)目標(biāo)如何把握
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從識(shí)字、誦讀、文意理解、知識(shí)積累、文化感悟、聯(lián)系實(shí)際五個(gè)方面，按照學(xué)生的年齡段與認(rèn)知能力區(qū)別設(shè)置。例如在小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教材中，一二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是蒙學(xué)經(jīng)典，根據(jù)初學(xué)者的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)上當(dāng)以誦讀為主，其他目標(biāo)都是輔助性的，所以要適量、適當(dāng)、適可而止。三四年級(jí)學(xué)的是“四書(shū)”，學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)和理解能力，在教學(xué)目標(biāo)上要以誦讀、知識(shí)積累和適度理解為主，其他目標(biāo)也要有相應(yīng)的改變。而五年級(jí)之后，學(xué)生開(kāi)始學(xué)子、史、集，此時(shí)他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的理解能力，有了一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)目標(biāo)方面，要在誦讀和知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，適當(dāng)偏向?qū)?jīng)典文本意義的理解和對(duì)其精神價(jià)值的感悟。
二、教學(xué)內(nèi)容如何處理
國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的教學(xué)內(nèi)容，首先就是如何處理教材的內(nèi)容問(wèn)題。國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)課文都應(yīng)包含以下內(nèi)容：經(jīng)典原文（即主體課文）及其注釋、譯文；四個(gè)輔助模塊，即漢字模塊、知識(shí)或故事模塊、詩(shī)歌模塊、思考與練習(xí)模塊。
主體課文是經(jīng)典文本的選段，是教學(xué)內(nèi)容的核心。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是從主體課文展開(kāi)的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都要以之為核心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分意識(shí)到主體課文的核心地位，設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候要緊緊抓住這個(gè)核心。而輔助模塊是用于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)主體課文的，編選者是從主體課文中的某些知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)和編寫(xiě)這些模塊的。所以，教師面對(duì)這些材料的時(shí)候，首先要考慮的是如何利用它們最有助于主體課文的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，模塊不是必須講的，有時(shí)候可以不講；要講的時(shí)候也可詳可略，根據(jù)講解主體課文的需要而定；最理想的使用方式是將模塊的知識(shí)融入主體課文的教學(xué)之中，達(dá)到既有助于學(xué)生理解課文、又增加了知識(shí)積累的學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)如何安排
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的教學(xué)環(huán)節(jié)歸納為：導(dǎo)入新課、課文誦讀、理解感悟、拓展延伸、總結(jié)升華、復(fù)習(xí)溫故六大模塊。 “六步”教學(xué)環(huán)節(jié)只是國(guó)學(xué)教學(xué)的基本操作流程，在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)具體內(nèi)容和學(xué)生情況靈活操作，不斷創(chuàng)新。
四、教學(xué)方法如何選擇
“四化”教學(xué)法，即“誦讀化”“情境化”“故事化”和“生活化”。誦讀是國(guó)學(xué)教育最簡(jiǎn)單、最基本也是最有效的方法，它包含素讀、悟讀等多種方式，需要教師根據(jù)學(xué)生的理解能力和課文的難易程度靈活使用。
五、教學(xué)資源如何使用
國(guó)學(xué)經(jīng)典教育課程有著一整套科學(xué)的、系統(tǒng)的、規(guī)范的考慮，包括課程的理念和實(shí)施方法、教材、教法、教學(xué)輔助資源等等。弘毅國(guó)文能力提升系統(tǒng)包含了國(guó)學(xué)經(jīng)典教材、教師教學(xué)用書(shū)、國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)、教學(xué)系統(tǒng)軟件和數(shù)字化國(guó)學(xué)專用教室等五部分在內(nèi)的“五位一體教育教學(xué)體系”。五者相互配合，為學(xué)生打造了學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最佳方式和環(huán)境，同時(shí)有效地解決了中小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，例如師資力量短缺、課程體系不完善、教師教學(xué)困難等，可以說(shuō)是針對(duì)目前中小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的完善而專業(yè)的解決方案。
第三部分：體驗(yàn)班的班級(jí)建設(shè)
一、明確體驗(yàn)班建設(shè)目標(biāo)：? ? ? ?
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，使傳統(tǒng)文化特色和校園文化建設(shè)有機(jī)相融。? ? ?
2、國(guó)學(xué)班級(jí)特色項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)一步完善，取得初步成效，并得到領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定。? ? ?
3、繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀寫(xiě)活動(dòng)，并引向深入。? ? ?
4、國(guó)學(xué)課題研究取得明顯成績(jī)，逐步建立自編的校本實(shí)驗(yàn)教材。
二、體驗(yàn)班的創(chuàng)設(shè)（根據(jù)學(xué)校整體校園建設(shè)）
1.教室設(shè)計(jì)
2.文化墻建設(shè)
3.室外景觀
4.廊道建設(shè)
規(guī)劃建設(shè)走廊文化，使其成為全面反映我校特色建設(shè)活動(dòng)和成果的主要陣地。
? 5.門廳建設(shè)
三、弘毅國(guó)文體驗(yàn)班特色課程指導(dǎo)
1. 國(guó)學(xué)課
經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的精華。讓全體師生讀經(jīng)典，可以培養(yǎng)師生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用之妙和文學(xué)的神奇力量的異乎尋常的敏感和充滿激情；讓師生讀經(jīng)典，與大師對(duì)話，與圣賢交流，可以培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的敏感，熱愛(ài)語(yǔ)文和書(shū)本擁抱，升華語(yǔ)言和精神同構(gòu)師生的美好境界。加強(qiáng)中華古詩(shī)文誦讀，教學(xué)需要“與書(shū)為伴”的教師，以教師的閱讀水平帶動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)，配合學(xué)校活動(dòng)。
國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)方式可以如利用校園廣播每周有計(jì)劃地分年級(jí)領(lǐng)讀。班級(jí)播放古詩(shī)文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。經(jīng)典古文的誦讀，學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。在每周的閱讀課上，教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解詩(shī)文大意。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典古詩(shī)文，進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)行再創(chuàng)造。每學(xué)期，全校和班級(jí)組織不同級(jí)別的經(jīng)典文章背誦大賽，選拔出明星班級(jí)和個(gè)人。? ?
2. 國(guó)藝課
學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化活動(dòng)項(xiàng)目，太極拳、腰鼓、舞龍、剪紙、編織、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等；
3. 國(guó)學(xué)體驗(yàn)課
體驗(yàn)式國(guó)學(xué)，在如今國(guó)學(xué)熱潮中獨(dú)樹(shù)一幟，摒棄了盲目的“形而上”學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中真正的踐行國(guó)學(xué)智慧，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)精髓。
4、國(guó)學(xué)主題活動(dòng)（結(jié)合校內(nèi)節(jié)慶活動(dòng)）
①. 拜師禮? ? ? ? ②. 誦讀節(jié)? ? ? ? ? ? ③. 重陽(yáng)節(jié)
5、國(guó)學(xué)才藝展演（結(jié)合校內(nèi)節(jié)慶活動(dòng)）
①. 展演晚會(huì)? ? ? ②. 陳列展覽? ? ? ? ? ③. 外出展演
第三部分：“弘毅國(guó)文體驗(yàn)班” 教材說(shuō)明
國(guó)文教育是一項(xiàng)構(gòu)建民族共有精神家園的系統(tǒng)文化工程，其基本內(nèi)涵和核心價(jià)值是感受祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，接受文化血脈熏陶和文化浸潤(rùn)承傳，從中積累和培養(yǎng)民族精神、倫理道德和審美情趣，激發(fā)文化自信心，增強(qiáng)民族凝聚力?？梢?jiàn)，國(guó)學(xué)教育與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一脈相承的，其中蘊(yùn)含著巨大的教育資源和能量。
一、系統(tǒng)教材說(shuō)明
弘毅國(guó)文教育能力提升系統(tǒng)是一套可以全面提高所有人（學(xué)生、家長(zhǎng)、教師）中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的系統(tǒng)。這是一套完整的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是圖文并茂有聲朗讀的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及輔助系統(tǒng)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“數(shù)字化”“智能化”“立體化”。
私人國(guó)文圖書(shū)館，中華文化大百科全書(shū)！
系統(tǒng)主要涵蓋：
1.適合幼兒和小學(xué)生的拼音系統(tǒng)：
字源系統(tǒng)：150個(gè)最常用漢字部首，詳細(xì)說(shuō)明，授課專家150個(gè)字源圖文并茂講解；
爆破漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)：快速提高漢字識(shí)字?jǐn)?shù)量的爆破學(xué)習(xí)法系統(tǒng)；
漢字字源大字典（涵蓋7000以上漢字）；
2.唐詩(shī)宋詞學(xué)習(xí)系統(tǒng)：
唐詩(shī)三百首、宋詞三百首學(xué)習(xí)系統(tǒng)（全部含有藝術(shù)家朗讀，自我錄音，譯文，重點(diǎn)注釋，背景知識(shí)，作者介紹，藝術(shù)家朗讀MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
3.國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)系統(tǒng)：
啟蒙讀物：三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、百家姓、增廣賢文；
思想元典：論語(yǔ)、孟子、老子、莊子、大學(xué)、中庸、詩(shī)經(jīng)、易經(jīng)、孫子兵法
（全部含有 藝術(shù)家朗讀，自我錄音，譯文，重點(diǎn)注釋，背景知識(shí)，作者介紹，藝術(shù)家朗讀MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
4.文言文學(xué)習(xí)系統(tǒng)：
適合幼兒的文言文入門篇35篇；
高中初中階段必背名篇100篇；
擴(kuò)展提升122篇；
文言文能力訓(xùn)練100篇；
（上述文章全部含有 藝術(shù)家朗讀，自我錄音，譯文，重點(diǎn)注釋，背景知識(shí)，增加背誦輔助功能、作者介紹，藝術(shù)家朗讀MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
5.經(jīng)典名著系統(tǒng)：
收錄四大古典名著：三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)、西游記【提供聽(tīng)書(shū)功能、MP3功能】
現(xiàn)當(dāng)代名著：家、春、秋、子夜、青春之歌、平凡的世界、阿Q正傳、邊城、茶館、稻草人、繁星*春水、雷雨、圍城等；
兒童經(jīng)典讀物：伊索寓言、安徒生童話、格列夫游記。
6.中華文化學(xué)習(xí)系統(tǒng)：簡(jiǎn)介中華歷史、人文、禮儀、官制等等，傳統(tǒng)文化的背景知識(shí)。
二、具體培訓(xùn)實(shí)施環(huán)節(jié)
1、全校教師整體國(guó)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)
教師是文化的傳承者，應(yīng)該首先讓自己具備國(guó)學(xué)素養(yǎng)，才能承擔(dān)起傳播、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的重任，把古圣先賢的偉大智慧教給學(xué)生。透過(guò)解讀古圣先賢的教誨，解讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，向教師普及、傳播中華文化，使教師深入認(rèn)識(shí)中華文化，感受國(guó)學(xué)的魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，從而成為中華文化的繼承者和傳播者；另一方面，也希望通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高教師識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，消除?duì)中華文化的誤解與偏見(jiàn)，學(xué)會(huì)抵御各種不良文化的侵襲，弘揚(yáng)中華文化，成為新時(shí)代傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新者和建設(shè)者。
2、全校學(xué)生國(guó)學(xué)講堂
以學(xué)校為依托，每學(xué)期組織一期，幫助學(xué)校推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化具有的強(qiáng)大的力量，只要稍加引導(dǎo)，孩子就會(huì)被傳統(tǒng)文化的魅力深深吸引。通過(guò)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓孩子接受德育教育和思想層面教育，身心得到全面健康的發(fā)展，引導(dǎo)孩子向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓孩子形成向上和向善的力量!
3、家庭教育指導(dǎo)講座
通過(guò)舉辦“家庭教育公益論壇”“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”“家長(zhǎng)教育問(wèn)題咨詢會(huì)”等公益活動(dòng)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與教育之道，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)圣賢教育，打造書(shū)香門第，共建學(xué)習(xí)型家庭。
