王南老師講座分享
今天上午聆聽了王南老師的分享《打造班級能量場》，大家都沉浸在王南老師用心，用情，用智的教育智慧里，每一件日常小事雖簡單平凡卻做的如此細(xì)致入微，讓人為之動容，忍不住頻頻落淚。
真正的教育是春風(fēng)化雨，潤物無聲。從接班到畢業(yè)，王南老師用心做好每件小事的記錄，讓教育留痕，感動就在真實的瞬間。不管是從初相遇親自整理桌椅，設(shè)計見面黑板報，忙到凌晨給孩子們帶來開學(xué)儀式感的信《一切美好，始于這個夏天》；以視頻形式記錄軍訓(xùn)點滴孩子們的成長，每一幀照片里都細(xì)致的標(biāo)上日期，點贊那個夏天，孩子們的努力與堅持；在節(jié)日親自為孩子們做中考手環(huán)，一針一線都是慈母般的關(guān)懷；設(shè)立“南姐信箱”，為每個需要的孩子寫下那一封封情真意切的回信，呵護(hù)了多少孩子們的心靈成長……
如果不是有教育情懷和師者良心，王老師不可能做到如此負(fù)責(zé)盡心，她的愛學(xué)生似乎成為了一輩子的事業(yè)，也成為了最自然的習(xí)慣，甚至在學(xué)生畢業(yè)后想讓她來現(xiàn)場看比賽，她冒著蕁麻疹暈車的風(fēng)險，連夜做核酸坐四個小時的車趕往洛陽現(xiàn)場，只為見學(xué)生一面。這有多偉大，又有多讓人震撼！她用她的行動踐行了師生一場，不是短暫三年情緣，而是一輩子的相守相依的親緣啊！
王南老師用自己多年的堅守和實踐，讓我們看到了班級能量場的重要性。當(dāng)整個班集體都充滿了溫馨快樂的正能量，每個獨立的班級個體都可以從中潛移默化深受影響。在班級能量場攜手個別溫情教育，老師的教育生涯才可以書寫神話，創(chuàng)造奇跡。今后我也將更加努力，做一個眼里有光，心里有愛，肩上有責(zé)的班主任，讓我的學(xué)生因為有我的教育而生命瑩潤，未來幸福！
班級能量場感悟第七組 致遠(yuǎn)學(xué)校 王庚
第一點就明確要做一個溫暖的班主任，一個充滿正能量的班主任。有人說負(fù)能量會傳染，其實正能量更能帶動人，班主任充滿正能量帶動班干部，再去帶動其他的同學(xué)，形成一個正能量場。
第二點打造班級能量場的意義，班主任要積極為學(xué)生打造班級能量場。在這一場域內(nèi)，環(huán)境美好、關(guān)系和諧，每個人都被感染、被激發(fā)、被喚醒，從中獲得生長的動力和成長的力量。每個學(xué)生都希望自己的行為和這樣的場域相匹配，他們希望和身邊的同學(xué)一起成為班級正能量的一部分。
第三點作為一個老師一名班主任，要有教育情懷，教師的價值在于實現(xiàn)教育的價值，教師要實現(xiàn)教育的價值，就離不開對教育的執(zhí)著。而因為執(zhí)著，教師反而能夠真實地感受到生活的幸福。執(zhí)著于教育的人，其人是簡單的，其生活也是簡單的。
8.3 秦望班
第四組 李翠翠 濮陽市第十中
? ? ? ? 今天仍然是收獲滿滿的一天，上午王南老師給我們分享了她的育人經(jīng)歷，一點一滴的記錄，像是孩子們求學(xué)生涯的連續(xù)劇，令人充滿了期待。溫情中育人，細(xì)節(jié)處暖心，班級能量在建班之初生根發(fā)芽，在她的帶領(lǐng)下逐漸壯大。孩子們有這樣一位好老師是多么幸運啊！我印象最深刻的就是“南姐信箱”，這是一個無形中給予學(xué)生思想教育的陣地，假如我是王南老師的學(xué)生，我也會悄悄地給王老師寫信，并等待著她的回復(fù)。我上初中的時候也遇到過一些狀況，懵懂的我不知道如何處理自己遇到的困境，很是煎熬，我就寫了一封信給了的當(dāng)時的班主任，我的班主任專門找我談了心，還幫我解決了一些問題，到現(xiàn)在我還記憶猶新，并感激不盡。這個經(jīng)歷影響著我的成長軌跡，如今我也在像她一樣善待我的學(xué)生，耐心地為他們“排憂解難”。青春期的孩子心智還不成熟，成長的道路上需要引路人，正確的方式會幫助他們收益良多，也許一個小小的舉動會有意想不到的教育效果。
? ? ? ? 我們要學(xué)會教育學(xué)生的時候讓他感覺不到你是在教育他，用他們可接受樂于接受的方式反而事半功倍。
今天下午觀摩了河南省班主任基本功大賽一等獎選手五項全能的展示，每位老班都讓我驚嘆于他們的高光時刻，作為全能老班的標(biāo)配，我還有很長的路要走。智慧之星的選拔賽猶如“神仙打架”，各有千秋，真是“人外有人，天外有天”。
? ? ? ? 這幾天的感受讓我腦中不斷閃現(xiàn)的一件事就是，多讀書！我們不能一味地消耗自己，而應(yīng)把精力多用在提升自己的專業(yè)能力上。教書育人是我們的根本使命，我們不僅要在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，還應(yīng)該通過充實自己提升自己，把這項工作做的好一點，更好一點。教海無涯，教書育人的幸福感會陪伴我們走得更遠(yuǎn)！
《打造班級能量場》王南老師講座感悟
敬小娟
王南老師雖各種榮譽加身，卻仍初心不改，在熱愛中前行，在前行中保持熱愛。她19歲大學(xué)畢業(yè)，從教23年，從私立中學(xué)到公立中學(xué)，從鄉(xiāng)村中學(xué)到城市中學(xué)，從優(yōu)質(zhì)中學(xué)到薄弱中學(xué)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，成就了一段精彩的教育人生。
王老師講述教育案例—“遇到特別不配合的孩子怎么辦？”一個七年級女生叛逆成性，家長無力，老師頭痛，班級活動不參加，班級紀(jì)律不遵守。對于這個“底子薄，基礎(chǔ)差，心理敏感”的孩子，王老師給予她特別的關(guān)愛，春風(fēng)化雨，浸潤心靈。給她一份職位，讓她扛起一份職責(zé)，讓她在集體中找到歸屬感和價值感，慢慢地孩子融入了集體，愛上了集體，也回饋給了王南老師溫暖的愛。就此讓我們看到問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化重心可以從“個人”轉(zhuǎn)向“集體”，通過集體的力量影響人，改變?nèi)?。那什么樣的集體能讓一個曾經(jīng)讓人特別頭痛的孩子有如此巨大的轉(zhuǎn)變呢？那一定是一個超級有能量、超級有魅力、超級有感染力的溫暖集體！
王老師用心、用情、用力、用智著手打造班級能量場！以六個班級課程為抓手：入學(xué)課程、開學(xué)課程、節(jié)日課程、家長課程、畢業(yè)課程、特色課程。每一個課程都有一系列別出心裁、精彩紛呈的活動。讓我印象最深刻的是“南姐信箱”的設(shè)立，師生之間從此架起了一座溝通的橋梁，拉近了學(xué)生和班主任之間的距離。通過書信交流，學(xué)生釋放了情緒壓力，心理安全感逐漸建立，慢慢地到后期，王老師也在學(xué)生的肯定和鼓勵中找到了寬慰力量，最美好的關(guān)系就是彼此成全，這項活動的使命得到了升華。講座現(xiàn)場王南老師用情感充沛、真誠熱烈的語言講述一個個她與孩子們的溫馨故事，讓我們有強烈的共鳴和代入感，每一位成員都深深地被王南老師的教育情懷及教育智慧所折服，被她對每一位學(xué)生的愛心、用心、盡心所感動。
我們說要做有溫度的教育，要做一名有溫度的班主任，何謂溫度？王南老師傾心打造班級能量場，不斷和學(xué)生“創(chuàng)造故事，制造美好”，不斷釋放溫暖、向上的班級力量；用優(yōu)秀的師德大愛、寬宏的師者仁心、機智的教育智慧潛移默化地塑造學(xué)生品格，影響學(xué)生人生，這就是最有溫度的教育。
我在筆記本上用力記下了王南老師的金句—“真正的教師應(yīng)因材施教，不應(yīng)擇生而教”“一個班主任最大的成就就是傾盡全力打造出充滿正能量的班級場域，帶出讓學(xué)生戀戀不舍、終身懷念的班級”。
搖動樹，推動云，喚醒靈魂，細(xì)膩綿長，震撼人心！向王南老師學(xué)習(xí)，向王南老師致敬！
