我想，我是真的不適合這新的工作。
大概都是二胎導(dǎo)致的原因，繼魔法晴彩同學(xué)去上小學(xué)數(shù)學(xué)課之后，我也被安排去上中學(xué)歷史課。原本我是想好好備課認(rèn)真上課的，當(dāng)然，我也的確這樣做了。可是，最后落實(shí)到課堂上，我似乎就沒(méi)那么老實(shí)了，我做不到不去講每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上那么多的鏈接拓展，我控制不住地想要去多加一些自己的評(píng)述，我不由自主地把一個(gè)話題展開(kāi)，再?gòu)亩鄠€(gè)方面、層次、角度去敘述。
講課一時(shí)爽，下課卻好累。
本該講三十分鐘就能結(jié)束的內(nèi)容，再讓學(xué)生記憶十分鐘應(yīng)該效果要好一些，可我足足吧嗒吧嗒了一整節(jié)課。
好端端地講個(gè)漢武帝的大一統(tǒng)，剛一說(shuō)到董仲舒的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，我的思路立刻清晰起來(lái)，大腦也不由自主地興奮起來(lái)，開(kāi)口就說(shuō)董仲舒之主張行，子學(xué)時(shí)代終。董仲舒之學(xué)說(shuō)立，經(jīng)學(xué)時(shí)代始。開(kāi)了這個(gè)頭，就得往下說(shuō)什么是子學(xué)，然后就得講清楚諸子百家，已經(jīng)說(shuō)到諸子百家了，那決不能不說(shuō)孔子的六藝和七十二賢人。大概說(shuō)完了孔子，那么孟子的傳承，荀子的發(fā)揚(yáng)光大也是不能不稍作解釋的。好，把孔孟之道基本解釋完了，這個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生既要積極進(jìn)取，又要心態(tài)平和的生活態(tài)度，必須要講一下老子的對(duì)立面轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)，福禍相依的哲學(xué)理論和順其自然的處世哲學(xué)。于是，我又花時(shí)間去說(shuō)老子。
等到諸子百家講得差不多能告一段落了，這個(gè)時(shí)候，我必須交待清楚董仲舒的帝制神學(xué)、天人感應(yīng)、三綱五常，必須解釋清楚何謂經(jīng)學(xué)，最后，我還得講講漢代自漢武帝開(kāi)始的講經(jīng)以及明朝萬(wàn)歷皇帝對(duì)講經(jīng)的厭倦和抵觸。
到這里還沒(méi)有完。
——既然說(shuō)了子學(xué)和經(jīng)學(xué)，學(xué)歷史，怎可不提史學(xué)？
歷史有二義：事情自身與事情的記述。這樣說(shuō)來(lái)，換句淺顯的話，也就是說(shuō)歷史分客觀的歷史和主觀的歷史，即寫(xiě)出來(lái)的歷史，比如同學(xué)們剛剛學(xué)到的司馬遷著的《史記》。
當(dāng)我講到這里，有一部分學(xué)生已經(jīng)不容易聽(tīng)懂了，于是我又反復(fù)舉例，終于使大家明白了何為客觀的歷史與主觀的歷史，明白寫(xiě)的歷史便是主觀的歷史，而那些客觀的歷史已經(jīng)如大河奔騰，一去不返。
是的，歷史一往而永不在現(xiàn)。
于是，我又開(kāi)始添加自己的評(píng)論。我們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，不該太過(guò)局限。在寫(xiě)的歷史之外，超乎于寫(xiě)的歷史之上，自有歷史自身，巍巍然永不褪色。我們對(duì)于歷史，該有敬畏之心。
這是漢武帝的大一統(tǒng)這一課引發(fā)的唾沫橫飛的一番講述，在課堂上我已經(jīng)很努力地去表現(xiàn)得優(yōu)雅一些了，最難看的是板書(shū)，我簡(jiǎn)直要捂住我的臉。
再說(shuō)今天早晨。
本來(lái)講的是魏晉南北朝的政權(quán)交替及史實(shí)，講完之后，還有時(shí)間。于是關(guān)于名士風(fēng)骨、魏晉風(fēng)度的一番講述就此開(kāi)始。
先講竹林，再說(shuō)七賢。
說(shuō)七賢必先說(shuō)嵇康，說(shuō)嵇康必先說(shuō)嵇康的《聲無(wú)哀樂(lè)論》和《琴賦》，以及早已絕響的《廣陵散》。
再說(shuō)阮籍，說(shuō)阮籍就得說(shuō)“青睞”與“垂青”，這是學(xué)生們所喜歡的。
……
還請(qǐng)我的學(xué)生們?cè)徫以谡n堂上的廢話太多。
然而我自己，卻堅(jiān)持認(rèn)為通過(guò)一門(mén)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到更有張力的大千世界，讓學(xué)生獲得內(nèi)心成長(zhǎng)的巨大養(yǎng)分是十分有意義的。還是那句話，我們對(duì)于學(xué)習(xí)，不該太過(guò)局限。在寫(xiě)的課本之外，超脫于課本之上，還有廣闊的知識(shí)世界讓我們?yōu)橹牣?，為之驚嘆。
舍去在短期內(nèi)看到明顯效果的學(xué)習(xí)，以另一種啟迪心靈的方式去營(yíng)造課堂的知識(shí)氛圍，或許也是一種可取的教學(xué)方式。
我只能盡我所能，我就是這樣，我沒(méi)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
