SEL社會兒童情感課程，由美國CASEL組織先提出的，結(jié)合了正面管教理論、阿德勒心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的系統(tǒng)的知識。
它是使學(xué)生能夠認識并控制管理自己的情緒，在不同環(huán)境中識別不同人的情緒狀態(tài)并作出相應(yīng)的反應(yīng)，設(shè)立合適的目標(biāo)，獲得解決問題的技能，并作出負責(zé)任的決定，以維持良好人際關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。
孩子的成長除了學(xué)業(yè)以外，更需要情商教育，此課程是現(xiàn)今孩子必修的熱門課程。來自浙江理工大學(xué)的胡老師利用5次課程，從自我調(diào)節(jié)；溝通技能；相互尊重與鼓勵；錯誤及如何改正；建立合作這5個模塊的內(nèi)容。帶領(lǐng)孩子通過一個個體驗式活動，學(xué)習(xí)SEL的五大核心技能以及七項重要的感知力和技能，為山區(qū)孩子的社會情感發(fā)展及情商培養(yǎng)提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子擁有更加健全、完整、有幸福感的人生。
山區(qū)孩子60%都是留守兒童，父母常年外出打工，在愛和關(guān)懷方面是極其敏感和缺失的。課程中胡老師發(fā)現(xiàn)山區(qū)孩子們不善于表達自己的情感，對愛的表達和情緒認知都非常的模糊。一直三年級的孩子面對情緒和情感能較積極的思考和回應(yīng)，然而高年級的孩子對此話題比較敏感和沉默，需要積極的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，讓他們勇于去表達自己的情緒和情感，把內(nèi)心的情緒和情感通過合適的方式疏導(dǎo)并轉(zhuǎn)化掉，積極健康的面對自己的生活和人生。
一個個體驗式的活動，生動的課程設(shè)計，讓孩子們能從活動當(dāng)中找到內(nèi)心的感受，喚醒孩子們斷開的不敏感的那份情感，連接到內(nèi)心的自己，挖掘內(nèi)心的情緒，找到合適合理的方式積極轉(zhuǎn)化應(yīng)對。
從孩子們的靦腆笑容和渴望眼神當(dāng)中看到他們想要的那份愛與連接，內(nèi)心充滿了感動，越加覺得今年她放棄了自己熟悉的美術(shù)和手工課程，在此前通過了學(xué)校正面管教講師認證之后，用心的去準(zhǔn)備這樣的SEI課程帶給山區(qū)的孩子，越加覺得這樣的課程或許更能影響到孩子對待生活和人生態(tài)度。
這是一份心意，能夠盡己之力，改變一點點的一個小小的行為，哪怕能有一個孩子能接收到一句話，對自己的人生態(tài)度有所影響和改變，就足以值得！
