有個家長因為孩子的問題來咨詢我，說孩子在幼兒園調皮搗蛋，不聽話，感到十分的頭疼。

過來尋求幫助想問一下有沒有好的辦法可以管教孩子。

小孩子的問題往往比較復雜，因為你沒辦法判定他是因為什么問題造成這樣的，尤其是小孩子，沒有辦法表達描述到底發(fā)生了什么，好多都是成人的預判，假設。

假設老師給家長打電話說孩子在幼兒園犯錯誤了，這本身就會激起家長的焦慮，往往造成的結果就是事實的真相往往會被忽略，或者說真相變的不在重要了，再說白一點就是孩子針對這件事情的感受變的不重要了。“孩子被忽略了”

生活中我們常常聽到的一些口號就是不要忽略孩子，家長常常想，我對孩子很關心，我不會忽略孩子的，可是，這個忽略不僅僅是忽略生活中對他的照顧的問題，衣食住行的問題。而更多的是忽略了他在生活中的事件，細節(jié)，和感受。

而這種細節(jié)和感受的忽略才是最致命的。

長期被忽略感受的孩子會變的沒有安全感，無助甚至會產生自閉的現象。舉個例子，有兩個小朋友，A孩子手里拿著一根帶釘子的木棒，B小朋友看到了，感覺很危險，把A小朋友手里的棍子奪了過來，并仍到了遠處。就在扔棍子的時候，不小心釘子蹭破了A小朋友的臉。A小朋友就哭了起來，哭聲引來了家長。家長對B小朋友不停的指責，B小朋友的家長也過來了，看到這個情景沒有問原因，開始跟A小朋友的賠禮道歉。

B小朋友怔在了那里，感受完全被忽略了。

B小朋友事后委屈的說，我只是害怕他手里的棍子上的釘子扎到他的手，我做錯了什么？為什么要這么對我。當發(fā)出這些質問的時候，B小朋友甚至沒有了表情，和感受。這個才是最可怕的被忽略。

回到文章開頭的那個家長上，我給家長說，你能不能讓孩子畫一張在學校的關系圖，簡單勾勒就行，讓他說明白目前跟孩子的關系，我?guī)湍憧匆幌拢议L給我的回復是；“嗨，還讓他畫畫呢，給他畫筆估計他就開始亂涂鴉了，根本不可能給你畫的?！蔽液笳f好吧，那你這樣，讓孩子表演一下怎么在學校發(fā)生了什么，是不是老師說的那個樣子，他會給你表演嗎？家長再次回復“嗨，別提了，不會給你玩這個的，估計還沒跟他說完話，他就會沒影的。”聽到這里我感覺事情有些不對勁。我趕緊問家長，你讓孩子畫過嗎，你說孩子不會畫？或是你跟孩子做過類似的游戲嗎？你覺的他不配合你。家長猶豫了一下說，這個但是沒有。不過按他的性格，他肯定不會配合的。

我很認真的問；“是你覺得你的孩子不會配合你，還是你的孩子真的不會配合你？你有嘗試過嗎？”

朋友回答，我覺得他太好動了，太調皮了，應該不會配合的。

我說，應該不會？也就是說，你沒有試過，是你認為不會對嗎？

朋友沉默了。

根據我的推斷，我朋友的這個孩子就是屬于被忽略的孩子。孩子的感受就是這樣被家長的應該，想當然一點點磨沒的。

我們很多時候，不是孩子不愿意做，而是家長太懶不愿意配合或是看著孩子做。

例如，幼兒園給一個“光盤行動”的主題讓孩子回家用自己的方式表現。有的家長會抽出一上午的時間，通過手工，繪畫，等表現形式展示出來。

有的家長會簡單的給孩子做個飯，吃完拿光光的盤子來表現。

同樣是一個主題，不同的是家長對孩子的啟發(fā)和配合度。

家長要善于覺察，做一個不忽略孩子感受的家長。