此篇僅為記錄讀書觀后感，若有不妥可聯(lián)刪，謝謝~

??2016年9月10日，由于對選課系統(tǒng)的不了解以及對各個課程的空白使我在匆忙中選擇了《人群與網(wǎng)絡(luò)》課程，其中當然有學(xué)習(xí)計科專業(yè)的原因，以及受到對如今網(wǎng)絡(luò)在人類生活中逐年提升的比重和我們將迎來的互聯(lián)網(wǎng)時代的這種巨大興趣所驅(qū)使，我毅然決然選擇這門課程。而在經(jīng)過這10周的課程指導(dǎo)，這門課程已逐漸引起了我的興趣并激發(fā)了我對嚴密邏輯思考的喜愛。所以，下面我將結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來簡單談?wù)勎业男牡皿w會。

1. 邏輯角度

??剛開始我們學(xué)習(xí)了“社會網(wǎng)絡(luò)的基本特性”，其中包括：三元閉包，關(guān)系的強度及其與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
??在一個社交圈內(nèi)，若兩個人有一個共同的朋友，則這兩個人在未來成為朋友的可能性就會提高，這個原則被稱為三元閉包。這是由一個問題引入：為什么為多數(shù)人介紹找到現(xiàn)在工作的是一般熟人（acquaintances），而非親密朋友（close friends）？在現(xiàn)實中分析時，當B和C有一個共同的朋友 A，他們成為朋友的幾率就會增加。原因有，在友誼形成的過程中，B和C都和A是朋友的事實（假定他們都知道這一點）為他們提供了陌生人之間所缺乏的基本信任。這個原因是基于A有將B和C撮合成朋友的動機：如果A同時和B和C都是朋友，則如果 B 和 C 不是朋友的事實可能成為A與B和C友誼的潛在壓力。
??這個原因的分析就是基于嚴密邏輯性并且?guī)в猩疃人伎迹渲泻芏鄦栴}的證明，和大學(xué)數(shù)學(xué)證明題一般廣泛運用反證法，可見反證法的重要性。而且在很多現(xiàn)實問題也都應(yīng)該隱含了三元閉包的思想：1.美國全國人口的20％，18周的通信數(shù)據(jù)；2.Twitter上一個用戶追隨對象的個數(shù)與他實際聯(lián)系的人數(shù)之間的關(guān)系等等。

??博弈論算是世上邏輯性最強的的一門學(xué)問，其中基于的假設(shè)也是擁有其特殊的存在性。博弈論通過應(yīng)用“情景→博弈→求解”的思想求解問題，基于縝密的思考與理解。通過博弈行為，我們知道每個參與人對博弈結(jié)構(gòu)（收益矩陣）有充分了解，追求自己的收益最大化（盡量大）也知道其他參與人也是如此，擁有決策的獨立性，所有參與人都是理性的，在選擇最佳應(yīng)對后，參與者都沒有理性的動機去改變策略。
??博弈，就是用這種游戲思維來突破看似無法改變的局面，解決現(xiàn)實的嚴肅問題的策略。在博弈中，每個參與者都在特定條件下爭取其最大利益，強者未必勝券在握，弱者也未必永無出頭之日，因為在博弈中，特別是多個參與者的博弈中，結(jié)果不僅取決于參與者的實力與策略，而且還取決于其它參與者的制約和策略。 事實上，博弈過程本來就不過是一種日?，F(xiàn)象。我們在日常生活中經(jīng)常需要先分析他人的意圖從而做出合理的行為選擇，而所謂博弈就是行為者在一定環(huán)境條件和規(guī)則下，選擇一定的行為或策略加以實施并取得相應(yīng)結(jié)果的過程。
??博弈論首先是我們思索現(xiàn)實世界的一套邏輯，其次才是把這套邏輯嚴密化的數(shù)學(xué)形式。博弈論的目的在于巧妙的策略，而不是解法。我們學(xué)習(xí)博弈論的目的，不是為了享受博弈分析的過程，而在于贏得更好的結(jié)局。說到底畢竟只是把博弈論當作一個分析問題的工具，用這個工具來簡化問題，使問題的分析清晰明了也就夠了。另一方面，博弈的思想既然來自現(xiàn)實生活，它就既可以高度抽象化地用數(shù)學(xué)工具來表述，也可以用日常事例來說明，并運用到生活中去。本書作者所做的一切努力，正是試圖通過日常生活中常見的例子，來介紹博弈論的基本思想及運用，并且尋求把這種智慧來指導(dǎo)生活決策的方法。

2. 個人體會

??在之后的課程學(xué)習(xí)中，我會多閱讀一些博弈論的書籍，比如：王春永《博弈論的詭計》、姜得祺《每天讀一點好玩的博弈論》、張維迎《博弈社會》等等。這些書籍用淺顯的語言生動的描繪了博弈論中的復(fù)雜思考性強的知識并且能使我進一步加強對博弈論的興趣。閱讀這些書，我們除了了解到令人震撼的社會真實軌跡之外，還可以學(xué)到最合適的待人處世方法。
??約瑟夫·福特曾經(jīng)說：上帝和整個宇宙玩骰子，但是這些骰子是被動了手腳的。這話一點不錯，我們的主要目的，是要了解它是怎樣被動的手腳，我們又應(yīng)如何利用博弈論的“花招”，最大限度地在這個被動過手腳的環(huán)境中實現(xiàn)自己的目標。

3. 收獲

??通過這十周的課程，我收獲了許多，認識以前從未接觸的東西，而我所存在的小小建議便是老師能否在課堂上多講些課程內(nèi)容有關(guān)的趣味故事和多做些有關(guān)游戲，例如在討論共同知識時所講的“妻子與丈夫”和“猜數(shù)字的獎勵的實驗”。這不僅可以增加我們對課程的興趣，也能豐富我們的狹窄的知識面。

??最后，通過人群與網(wǎng)絡(luò)這門課程，我們可以近距離接觸到這些新奇好玩的思想方法并恰當?shù)倪\用在現(xiàn)實生活中，就能體會到孔子所說的“古之學(xué)者為人，今之學(xué)者為己”的哲學(xué)思想！