2018年9月3日，全國矚目的開學日。這一天，我也開學了，但身份不同以往，我現(xiàn)在是作為一名教師的身份出現(xiàn)在校園，出現(xiàn)在教室里，最后出現(xiàn)在講臺上。

這一天，不同尋常。第一次要見學生了，我該以什么樣的態(tài)度面對他們？我的開學第一課還沒有經歷過磨煉，就要上臺了，我講糟了怎么辦？種種擔心在第一節(jié)課的煎熬中過去了……

第二節(jié)課，孩子們就要見到我了，我就要去面對孩子們了。初來乍到，不清楚多媒體的使用，不清楚教室的格局。第一節(jié)課，第一次課，準備好的ppt如愿以償?shù)牟シ攀?，不知道該怎樣將自己準備好的知識口述給大家，怎樣讓學生相信我這個老師，能不能讓他們記住我的教學紀律。

船到橋頭自然直，開始了人生中第一堂重要的開學第一課，首先簡單的自我介紹，其次介紹學科性質，再者介紹小學數(shù)學與初中數(shù)學的區(qū)別，再者就是怎么學好數(shù)學，教學常規(guī)要求。每一個環(huán)節(jié)不算連貫，不算精彩，但是都提到了它的意義，學生的狀態(tài)忽略了，不知道他們伴有什么疑問，不知道有沒有認清我的規(guī)矩。還算順利的談論了一節(jié)課的數(shù)學。由于教學兩個班級，另一個班級的開學第一課很幸運的利用了ppt，給學生展示了認為精彩的幾何畫板作品，討論數(shù)學的魅力，學生興趣較大，簡單介紹了數(shù)學的優(yōu)勢，借助小故事闡述觀點，也算是不錯的一堂完整的課了。

接下來就正式的開始了人生中的教學生涯，不算順利。每個課堂我都以高層次的知識來認識學生的水平，高估了學生的能力。經歷過幾次優(yōu)秀教室的課堂觀摩，注意到不管什么樣的學生層次，最基本的知識應該要細化，不能帶著學生一起糊涂，粗心大意。雖然我們的意識認為這個知識點真的很簡單，但是學生的思維還跟不上，需要慢慢引導，不應該急于求成。

漸漸地，開始放慢腳步了。慢慢開始跟隨緩慢的步伐進行新知識的講解，雖然還沒有真正的成長，但是已經有了好轉。

學生的作業(yè)態(tài)度一直都不好，很多時候應該是從我自身出發(fā)找原因吧。學生剛進入中學階段，不清楚中學階段的大要求，沒有引導很難形成一個很好的習慣，所以前輩們的建議都是新學期，抓習慣。品行好了學習才有價值，一個人連品行都放棄了，繼續(xù)學習就沒有意義存在了。

這份工作讓我開始降低自己的態(tài)度，降低自己的能力，從學生甚至差生的層次去考慮教學的進行，為人處事的微妙。所謂教書育人，我們應該更多的從自身習慣開始，保持良好的影響是教學的基本標準，以此來引導學生的成長。

我是第一次，前輩多擔待，學生多體諒。我盡力做好每一個，不做生活中的蛀蟲。

我的第一次，請多多擔待！