? ? ? ? 作為一位平凡的小學(xué)語文教師，一位普通的教育工作者，沒有耀眼的光環(huán)，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我們卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在平日的教學(xué)中，我體會到語文與生活是天然聯(lián)系在一起的，聽了劉莉老師的這堂閱讀教學(xué)課，我更深刻地體會到了閱讀和生活之間的聯(lián)系。
? ? ? ? 課本即生活的記錄。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在教學(xué)這堂課時，劉老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》這篇課文，回憶了本文的主要內(nèi)容，順而導(dǎo)出了中心句，然后老師和同學(xué)一起朗讀回味了小鎮(zhèn)早晨的熱鬧。讀后問學(xué)生學(xué)到什么，受到什么啟發(fā)，從中受到什么教育。孩子們有的說，學(xué)會了怎樣把握文章的主要內(nèi)容；有的說，學(xué)會了抓中心句；有的說，知道了怎樣圍繞中心句把語段寫具體；有的說，體會到了小鎮(zhèn)的早晨是如此歡鬧，如此忙碌，那里的人、事、物都是充滿活力的，就像老家的小鎮(zhèn)一樣；還有的同學(xué)說，懂得了在日常的交際中怎樣抓住重點去表達(dá)而不說廢話等等。可以說，語文課本中的佳作，無論是內(nèi)容還是寫法都是富含生活濃汁的蜜，都可以讓學(xué)生暢所欲言。
? ? ? ? 教學(xué)即生活的闡釋。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的一部分，學(xué)生要在這里體會生活的苦與樂，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗。教師的課堂教學(xué)，既是對課本所記錄的生活進(jìn)行闡釋，也是對自身的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡釋。師生交流不是空洞的說教，而是心與心的交流，是情與情的互融。在講完兩個語段后，劉老師順勢出示了秋天的圖片，讓學(xué)生欣賞。同樣是在欣賞樹林里，果園里，花園里的秋天美景，學(xué)生的體驗卻是千姿百態(tài)、見仁見智的。有的說：“秋天的落葉像翩翩起舞的蝴蝶?！?有的說：“秋天的樹葉像河里的小船。”有的說：“秋天，我要為你畫張畫，把你的美永遠(yuǎn)留下來。”有的說：“秋天果園里的葡萄像晶瑩剔透的寶石?！庇械恼f：“秋天，我要贊美你，我要歌唱你?！边@是在融合了學(xué)生獨特的生活體驗之后和語文的嶄新對話。我們完全有理由做出這樣的推想：生活中愛畫畫的盼望著為秋天畫張畫，生活中愛唱歌的想到了歌唱秋天，生活中愛跳舞的迷戀于秋葉的翩翩舞姿，生活中愛讀書的折服于落葉回歸大地的溫暖……
? ? ? ? 當(dāng)看到第一組圖片的時候，很多孩子都起來說得很好，可是有一個孩子說道：秋風(fēng)一吹，樹葉像小船一樣。完全出乎大家的意料，劉老師沒有過多的對他進(jìn)行評價，而是說了一句：這個比喻不恰當(dāng)，換個同學(xué)來說說。后來她也反思了，認(rèn)為這個細(xì)節(jié)不應(yīng)該粗略處理，而應(yīng)該及時肯定這個孩子的想象力的豐富，并且正確引導(dǎo)到問題的重點。我們聽了她的反思，仿佛也領(lǐng)悟了：一個人活著，需要鼓勵和贊揚，使自己能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進(jìn)，另外，還需要一種警示的力量，提醒自己小心謹(jǐn)慎，更加努力。缺少前者，可能會失去信心，停滯不前，而缺少后者，則會驕傲自滿，誤入歧途，后悔一生。當(dāng)然，課堂中的閱讀是極為有限的，必須向生活延伸。大量的課外書籍以及標(biāo)語、廣告、產(chǎn)品說明等，都可以從中讀到語文知識，讀到生活的經(jīng)驗，讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學(xué)中的方法指導(dǎo)，就必須尊重學(xué)生的生活實際，尊重學(xué)生對生活的各種體驗。
? ? ? ? 教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。這堂課上，劉老師用飽含深情的語言為孩子們上了一堂滲透閱讀方法的閱讀課，雖是閱讀復(fù)習(xí)課，卻不顯單調(diào)乏味，而是在溫婉的語言和優(yōu)美的圖片中，讓孩子們身臨其境，親身感受了秋天的美，親身經(jīng)歷了閱讀的快樂，不失為一堂成功的課。我想我也要從劉老師身上學(xué)到這些優(yōu)點，我會全身心的地愛孩子，用愛撐起一片藍(lán)天，驅(qū)逐孩子心頭的陰霾，讓每張笑臉在陽光下燦爛。這是我多年的心愿，為了這個心愿我一直努力著，本人將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>
