本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上、探究如何使物體放得更大、其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。在前幾課的學(xué)習(xí)過程中、我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像。當(dāng)然，這種行為可能是學(xué)生的好玩心，是不知其所以然的。

上課初，我回顧舊知引入并提問怎樣還可以放的更大，引起學(xué)生的思考并想起前面幾節(jié)課觀察時(shí)自己的“違規(guī)”做法，再次利用兩把放大鏡對比觀察前兩課上所觀察過的物體。如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣、學(xué)生對兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會有更深刻的認(rèn)識。在交流匯報(bào)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)清晰度對于看清物體至關(guān)重要，可每次調(diào)整又很麻煩，所以顯微鏡的發(fā)明至關(guān)重要！他們所經(jīng)歷的過程就是人類發(fā)明顯微鏡的過程，并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”

在最后，我提倡學(xué)生課外兩兩合作、將兩個(gè)放大鏡制作成簡易顯微鏡，并利用自制的簡易顯微鏡去觀察校園中更多的事物，擴(kuò)大對事物的認(rèn)識。