1
失去了悲憫的能力。
大學(xué)四年做了三年公益，看過貧苦、不公、疾病乃至無知的無奈。誤以為自己懂得太多，日復(fù)一日的努力與熱情化作麻木。何去何從，無能承擔(dān)責(zé)任，亦無法滿足自己，可墮落放棄又談何容易，如同籠中困獸原地踱步。
對(duì)于仁浩而言，母親的勸誡就像無聲的枷鎖拖著他，讓他一拳一拳砸下去，企圖宣泄被困的憤怒。那壓抑的怒火大概來自于連表達(dá)同情都不能的委屈。
與之相反在這所學(xué)校中生活的成年人更多的是，裝聾作啞的游蕩。比起有聽覺障礙的孩子們，他們才是真的殘缺。他們害怕太多事情，擔(dān)心失去職位，擔(dān)心生活來源，擔(dān)心說出真相就會(huì)失去這一切。所以與孩子們的解脫相比，用泯滅良心來解脫自己更方便。他們選擇視而不見，出爾反爾，畢竟說出真相的結(jié)局是不可知的，法庭并不是分善惡的地方。權(quán)利關(guān)系網(wǎng)形同五指山般的存在，神圣而不可侵犯。所謂一葉障目，不過是保安舉起的保護(hù)傘，反復(fù)修改證詞為了在博弈中選擇勝算更大的一方。活下去，是唯一的目的。
即便默默無名，一事無成，也愿能真實(shí)地活著。盡管每一次追求溫暖都竭盡全力，但失望遠(yuǎn)比希望來得多，失望激起的憤怒就是以暴制暴的利器。悲憫的力量卻也阻擋不了證據(jù)的消失，于是憤怒變成了與庸俗選擇的執(zhí)著對(duì)抗。這世上有這樣的孩子活得茍且偷生，普世的愛心又能幫助他們什么。
如此說來，電影中只不過分為兩種人，一種以保安為代表放棄悲憫接受選擇，一種以老師為代表以悲憫為動(dòng)力抗擊命運(yùn)。所以，再看到利益交換的蒙騙，我雖不同意但竟可以平和地理解。也許不是理解而是失望，失望做了一個(gè)大多數(shù)人都會(huì)做的選擇。我知道已經(jīng)丟棄了年少與世界抗?fàn)幍妮p狂，再不能連悲憫的能力都丟棄。
活著，不再為人脈而交際，不被物質(zhì)束縛，不忍再為這世界增添一絲黑暗。
2
憎惡此刻的自己。
我們總會(huì)活成過去討厭的自己。曾有一段時(shí)間，面對(duì)白日里無可改變的現(xiàn)狀，兒時(shí)我原以為忘記的痛苦化作噩夢(mèng)一遍一遍在夜里上演，醒來也只能偷偷哭泣。所以討厭這樣的自己，不但恐懼未來，甚至連過去都逃避，我是那樣憎惡著此刻的自己。
歧視在這世上不可能被完全消亡，但霸凌的潛規(guī)則值得用一生去抵抗。人生貴有詩(shī)和遠(yuǎn)方，也有眼前的茍且與尊嚴(yán)。在尊嚴(yán)的喪失面前，個(gè)性被打磨不過是無病呻吟罷了?？墒钱?dāng)所謂的道德捆綁了訴說的權(quán)利，那仁浩老師面對(duì)自己困境明知不可為而為之的勇氣，是讓善意更加堅(jiān)定的原因。
或許我們可以換一個(gè)角度看問題，他如同這個(gè)學(xué)校中其他的職工一樣有不能失去這份工作的理由，但他在這個(gè)身份之外還是一個(gè)父親。人與人的區(qū)別不過是底線不同罷了，若為情為利為義低于底線哪怕一次，我們就離那時(shí)我們不愿成為的自己更近一步。
蔡康永說日本核電站爆炸時(shí)，人們選擇不去看那些修理工人的臉，因?yàn)楣娯?fù)擔(dān)不起有去無回的愧疚感。太多事情，我們只是選擇不去面對(duì)，掩蓋住自己的愧疚與漠然，連憎惡自己這樣的情感都躲避。所以，如果在某個(gè)瞬間，還可以憎惡此刻的自己應(yīng)該可以證明，一切還值得被挽救。
所以留下這些字，只是希望日后看到它們，無論有多少無奈還是感嘆，都不會(huì)感到羞愧，都不會(huì)憎惡此刻的自己。
3
現(xiàn)實(shí)往往比戲劇可怕。
《熔爐》無論電影還是小說作品都是依據(jù)案例改編，現(xiàn)實(shí)中人性的惡比作品更加驚悚。恐怖不是因?yàn)橹浪从沉爽F(xiàn)實(shí)，而是知道了它已經(jīng)美化了現(xiàn)實(shí)。所以什么是真實(shí)，現(xiàn)實(shí)的案件來龍去脈如同魔幻故事，匪夷所思的釋放，不可理喻的冤死。
真實(shí)的案例中并沒有那個(gè)義薄云天的姑娘，而是以被誣告性侵的教師為開端，在那場(chǎng)高壓水槍壓制“暴行“的真實(shí)演出前，揭露真相的教師便已被死去，而在這場(chǎng)抵抗中幫助維權(quán)的律師也因此失去性命，而最后醫(yī)生走投無路之下不得已以自殺遺書的形式留下了數(shù)萬字的控訴。
看過當(dāng)時(shí)案件的男女主人公（受害者）訪談視頻，那其中的絕望讓人不忍傾聽，如果感受可以傳遞我想那也不過是萬分之一。在受害人提出訴訟的最初判決日，報(bào)道內(nèi)容如下：
“被告判處輕刑并得以緩刑，翻譯成手語的瞬間，法庭內(nèi)充滿了聽覺障礙人士發(fā)出的驚呼聲。”
這部電影的原著作品作者孔支泳看到這段報(bào)道說到“在那一刻，我仿佛也聽見了我從未聽到過的叫喊聲。我無法再書寫這段期間正在準(zhǔn)備的其他小說。這一行文字似乎已經(jīng)占領(lǐng)了我人生中的一年，或是更久。"
作為這其中失去性命的教師、律師、醫(yī)生或者是寫下小說的孔支泳，再或者是為電影奔走的孔侑，作為并不成功的拯救者，他們至少做到了一點(diǎn)，給孩子以希望，即便生活再艱難也不會(huì)怨恨，即便不斷地失去感受痛苦也從未想過放棄。
那么，這世上本就沒有堅(jiān)強(qiáng)。不是在黑暗中勉強(qiáng)撐過，而是，保持微笑以便隨時(shí)迎接光明。
4
直面人生的勇氣。
“我們一路奮戰(zhàn)不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。正如冬天的存在是讓人們明白周圍的溫暖?！?/p>
不曉得這段話的字句是否確切，它帶我走出了畢業(yè)那年的迷茫。時(shí)至今日，再想起，唯有感謝，在困惑時(shí)用極致的黑暗給我的困惑以完美的解答。
微光，竟會(huì)在不堪中執(zhí)著閃爍。
最后借用我家娟姐曾讓我無聲哭泣的話“無論身處何地，你的心永遠(yuǎn)是自由的?！?/p>
