前段日子，一位朋友強烈推薦我讀《被討厭的勇氣》，讀了兩遍后，對阿德勒的目的論產(chǎn)生了比較有意思的認(rèn)識和認(rèn)同。最近這兩天又拾起他著的這本書《自卑與超越》，再讀第二遍，回味其中意。
提煉出本書給我印象深刻且最有影響的三個點：
一.對于“生活意義”的理解：
阿德勒告訴我們，生活的意義在于對別人產(chǎn)生興趣以及互助合作，以及奉獻。“每種生活問題的解決都需要合作的能力，而每種工作也都必須在人類社會的架構(gòu)下，以能夠增進人類福利的方式來予以執(zhí)行，只有了解生活的意義在于奉獻的人，才能夠有較大的機會成功地克服困難?！蔽覀兯鶕碛械牧私庑睦聿町惖淖詈梅椒?，就是觀察其合作能力的高低。阿德勒所做的每件事情似乎都被其同類的愛好所指引，對別人產(chǎn)生興趣，當(dāng)他遭遇困難時，他會選擇用不和別人利益發(fā)生沖突的方式來加以克服。這需要處事的智慧。
二.對于教育教學(xué)的啟發(fā)：
1課程開發(fā)：教授課程最好的方法就是和生活中的其他部分緊密連接，使孩子們能夠看出這種教導(dǎo)的目的和他們所學(xué)知識的實用價值。——使教學(xué)方法多樣化，提供多種感官體驗，挖掘教材與生活的鏈接，真正做到學(xué)以致用，服務(wù)生活。
2產(chǎn)生興趣：教師要做的事情必須和母親應(yīng)該做的事情一樣——和學(xué)生聯(lián)系在一起，并對他產(chǎn)生興趣，讓孩子感受到自己有價值的圈子。絕不能只是訓(xùn)導(dǎo)和懲罰。當(dāng)孩子對某一點有自信時，在其他點上刺激他要容易的多。（親測有效的方法：可以和學(xué)生一起散步，吃飯，聊天，找出他們最感興趣的東西是什么。前提是，和學(xué)生建立聯(lián)系，拉近距離，并對他們真正感興趣。）
3勇氣和信心：在教育過程中，我們應(yīng)該全力設(shè)法增加兒童的勇氣和信心，并幫他消除由于他對生活的解釋而為自己的能力訂下的各種限制。“假如老師分?jǐn)?shù)打得稍微寬松一點，兒童可能會受到激勵而繼續(xù)努力，并獲得成功。”——反思自己，除了對待教學(xué)認(rèn)真和對待學(xué)生嚴(yán)格外，我還應(yīng)多一些寬容和理解，適當(dāng)對學(xué)生“高抬貴手”，暗自鼓勵，督促其下次更進一步。要相信，即使是最壞的學(xué)生也會有所進步。勇氣和信心，對一個孩子來說，是最重要的。
三.對于家庭教育的思考：
1了解孩子的真正需要：“最好是先了解孩子希望知道什么，并只回答他們正在思考的問題，而不要從我們的角度強迫他們接受我們認(rèn)為每個人都應(yīng)該知道的事情?！薄私夂⒆拥男枰卮鹫谒伎嫉膯栴}，而不是我們認(rèn)為的。給學(xué)生講題也應(yīng)如此，關(guān)注點放在學(xué)生關(guān)注的角度。
2不給孩子設(shè)限：“假如家長或老師自己相信孩子的發(fā)展有固定的限制，那么他便無法成功地消除兒童為自己的發(fā)展所訂下的限制。”——不給孩子設(shè)限。不盲目因為一次的問題出現(xiàn)而給孩子下評價。孩子會因為家長或老師的評價，真的會自暴自棄，放之任之。負(fù)面的評價除了使孩子泄氣，便毫無作用了。不評價，不論斷，給孩子更多的鼓勵和方向。與其不知道說什么，不如告訴他，“我相信你可以，你就一定可以。”（這句話還是多年前去西流湖公園時，面前有一個很深的大坑，我覺著自己邁不過去，這時旁邊的兒子這樣對我說。當(dāng)時的自己，備受鼓勵。實踐證明，效果很管用。）反思自己，有沒有對身邊的孩子下過負(fù)面的評價，而不是正面的鼓勵呢？
3教給孩子應(yīng)對危險的方法：有些危險是真實的，但是把一個人弄得膽小如鼠，是不能幫助他應(yīng)付危險的?！c其讓孩子懼怕危險，不如教給孩子應(yīng)對危險的方法。
寫在最后：
每個人都有不同程度的自卑感，自卑并不可怕，關(guān)鍵在于我們怎樣認(rèn)識自己的自卑，保持克服困難的勇氣，改進周圍環(huán)境，最終使我們脫離這種感覺，超越自我。
希望每一個孩子都可以獨立、合作而充滿勇氣的生活。包括我自己。
