本文由 <a >伯樂在線</a> - <a >黃利民</a> 翻譯。
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</div><p><strong>【伯樂在線導(dǎo)讀】：</strong>一年一度的 TED 大會(huì)，這是創(chuàng)造力和好奇心的慶典。對全球諸多領(lǐng)袖人物來說，這是一次對知識的麥加朝圣。Nathaniel Whittemore 近日在發(fā)布了<a >一篇文章</a>，為有抱負(fù)的程序員整理了10個(gè)TED大會(huì)演講。伯樂在線編譯如下：</p>
<p>TED 起源于20世紀(jì)80年代（1984年），是一個(gè)小型獨(dú)家聚會(huì)，參與人都是對技術(shù)（<strong>T</strong>echnology）、娛樂（ <strong>E</strong>ntertainment）和設(shè)計(jì)（<strong>D</strong>esign）感興趣的思考者。TED目前已成長為一股強(qiáng)大的文化力量，其足跡包括了數(shù)以百計(jì)的 TEDx大會(huì)，數(shù)以百計(jì)的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)視頻，還有不斷在擴(kuò)大的行動(dòng)計(jì)劃，比如為課堂改造 TED 視頻內(nèi)容的 TEDed 行動(dòng)。</p>
<p>// 譯注1：TEDx是由TED于2009年推出的一個(gè)項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)各地的TED粉絲自發(fā)組織TED風(fēng)格的活動(dòng)。截至2010年4月，已經(jīng)有500多場TEDx在世界各地的城市和鄉(xiāng)村舉辦。</p>
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<p>大多數(shù)人了解 TED 是從 TED 的在線演講視頻開始。從2006年起，TED 大會(huì)的演講視頻陸續(xù)上傳到網(wǎng)上，截至2012年11月13日，視頻總瀏覽量已超過10億次。這些視頻也是 TED 影響力進(jìn)一步擴(kuò)大的核心。</p>
<p>我們認(rèn)為，下面這10個(gè)演講視頻對有抱負(fù)的程序員來說會(huì)很有共鳴。當(dāng)然對其他類型的學(xué)習(xí)者來說也會(huì)如此。演講視頻隨機(jī)拍，順序并無特別含義。</p>
<p>// 譯注2：TED演講的主題并不僅僅局限于技術(shù)、娛樂和設(shè)計(jì)。事實(shí)上，科學(xué)、教育、發(fā)展、文化、商業(yè)、藝術(shù)等等話題也經(jīng)常出現(xiàn)。演講中也會(huì)穿插一些藝術(shù)家的表演?！?lt;a >維基百科“TED大會(huì)”詞條</a></p>
<p><strong>《<a >米科·哈普寧：對抗病毒，保衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)</a>》 </strong>自首個(gè)電腦病毒（Brain A）攻擊網(wǎng)絡(luò)至今已經(jīng)25年了，曾經(jīng)只是讓人煩惱的小東西，現(xiàn)在已經(jīng)變成了為犯罪和間諜服務(wù)的尖端工具。電腦安全專家米科·哈普寧為我們展示如何阻止新型病毒對互聯(lián)網(wǎng)的威脅。<a >查看視頻</p>
<p><strong>《<a >Peter Norvig：容納十萬人的教室</a>》</strong>2011年秋季，Peter Norvig和Sebastian Thrun在斯坦福大學(xué)開辦了一個(gè)由175在校學(xué)生出席的的“人工智能”課程——這同時(shí)還有超過十萬的學(xué)生通過互動(dòng)直播來觀看這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程。他將與我們分享從這個(gè)環(huán)球教室的所學(xué)所得。<a >查看視頻</p>
<p>（推薦閱讀：《<a >Peter Norvig：自學(xué)編程，十年磨一劍</a>》）</p>
<p><strong>《<a >Jeff Hawkins：大腦研究將改變計(jì)算機(jī)科學(xué)</a>》</strong>手提微型電腦 Treo 的發(fā)明者 Jeff Hawkins 建議學(xué)者們從另一個(gè)角度去研究大腦，傳統(tǒng)看法把大腦看成中央處理器，他建議把大腦看成一個(gè)記憶體，用于貯存和重演經(jīng)歷來有智慧地預(yù)計(jì)將會(huì)發(fā)生的事情 <a >查看視頻</p>
<p><strong>《<a >凱文·斯拉文：算法如何塑造我們的世界</a>》</strong> 凱文·斯拉文認(rèn)為我們生活在一個(gè)為算法設(shè)計(jì)的世界 — 并且日益為算法所控制。在這個(gè)來自TEDGlobal非常精彩的演講中，他展示了這些復(fù)雜的計(jì)算機(jī)程序是如何決定：間諜策略、股票價(jià)格、電影劇本和建筑。他警告道，我們正在編寫我們無法理解的，可能不受控制的代碼。<a >查看視頻</p>
<p><strong>《<a >凱瑟琳 舒爾茨：犯錯(cuò)的價(jià)值</a>》</strong>每個(gè)人都會(huì)避免犯錯(cuò)，但或許避免犯錯(cuò)本身就是一種錯(cuò)誤？“犯錯(cuò)家“凱瑟琳舒爾茨告訴我們，或許我們不只該承認(rèn)錯(cuò)誤，更應(yīng)該大力擁抱人性中“我錯(cuò)故我在“的本質(zhì) <a >查看視頻</p>
<p><strong>《<a >Salman Khan：視頻重塑教育</a>》</strong>Salman Khan給我們講述開創(chuàng)Khan學(xué)院的過程及原因。Khan學(xué)院不僅有良好的數(shù)學(xué)視頻教學(xué)體系，而且也包含有別的學(xué)科。他給我們展示了互動(dòng)式的練習(xí)，并且呼吁老師們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將視頻教學(xué)融入其中，讓學(xué)生在教室老師的指導(dǎo)下完成所謂的“家庭作業(yè)”。 <a >查看視頻</p>
<p><strong>《<a >Thomas Suarez：一名12歲的手機(jī)應(yīng)用開發(fā)者</a>》</strong> 很多12左右的孩子都喜歡玩游戲，而12歲的Thomas Suarez則自學(xué)成才，創(chuàng)造游戲。在成功地開發(fā)了Bustin Jieber（一款類似于“打地鼠”的游戲）等手機(jī)應(yīng)用之后，他現(xiàn)在開始幫助其他的孩子成為應(yīng)用開發(fā)人員。 （拍攝于ManhattanBeach，TEDx）<a >查看視頻</p>
<p><strong>《<a >Shimon Schocken：自組織式計(jì)算機(jī)課程</a>》</strong> Shimon Schocken和Noam Nisan為學(xué)生開發(fā)了一套逐步制造電腦的課程，當(dāng)他們把課程放到網(wǎng)上后–同時(shí)放出了工具，模擬器，芯片規(guī)格和其他制造區(qū)塊–他們很驚奇的發(fā)現(xiàn)數(shù)千人接受了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獨(dú)立制造，同時(shí)在第一批MOOC上組織起自己的線上課程。Shimon Schocken號召結(jié)束成績評定標(biāo)準(zhǔn)，接入自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)方法。<a >查看視頻</p>
<p><strong>《<a >Mitch Resnick: Let’s teach kids to code</a>》</strong>很多人認(rèn)為未來的“第二語言”不是漢語、也不是西班牙語，而是編程語言。 MIT 媒體實(shí)驗(yàn)室主管Mitch Resnick 認(rèn)為，并不只有電腦奇才才能編程，人人都可編程。在這個(gè)有趣又有示例的演講中，Resnick 概述了給孩紙們教編程的好處。所以他們不僅只能“明白”技術(shù)，也應(yīng)當(dāng)能“創(chuàng)造”技術(shù)。（拍攝于TEDxBeaconStreet）</p>
<p>//譯注：這個(gè)演講沒有中文字幕。另外，關(guān)注這個(gè)演講的主題，伯樂在線在2011年編譯過 John Graham-Cumming 的一篇博文《<a >教孩子們編程</a>》，講的是英國的事。2012年9月，東歐的<a >愛沙尼亞為所有入學(xué)兒童引入編程課</a>。</p>
<p><strong>《<a >Ken Robinson 認(rèn)為學(xué)校扼殺創(chuàng)造力</a> 》</strong>關(guān)于建立培養(yǎng)創(chuàng)造力（而不是扼殺創(chuàng)造力）的教育體系，Ken Robinson發(fā)表了一番幽默生動(dòng)的演講。<a >查看視頻</p>
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<p><strong>【2013-3-10 更新補(bǔ)充】</strong></p>
<p><strong>《<a >伯努瓦.曼德勃羅： 分形和粗糙的藝術(shù)</a>》</strong>在TED2010上，數(shù)學(xué)奇才伯努瓦.曼德勃羅開展了一個(gè)早在1984年的TED上他所討論過的主題——粗糙的極端復(fù)雜性，以及分形數(shù)學(xué)可以從看起來無法認(rèn)識的復(fù)雜圖形中找到秩序。<a >查看視頻</p>
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