我是領(lǐng)讀者康森，樊登讀書4年書友，從事樊登讀書推廣工作2年時間，這是我持續(xù)寫作的第171篇文章，也是關(guān)于領(lǐng)讀者的第五篇文章，影響別人閱讀是一件特別棒的事，所以我也邀請你跟我一起來做領(lǐng)讀者。

最近這幾天，我一直在跟以前上過領(lǐng)讀者課程的伙伴交流，了解他們對領(lǐng)讀者的看法，了解他們對領(lǐng)讀者的需求。經(jīng)過和十多位伙伴的溝通之后，我忽然發(fā)現(xiàn)了一個特別有價值的需求，就是大家來上領(lǐng)讀者的課，很大程度上是為了提升自己的表達能力。

深入思考之后，我意識到“提升表達力”這個點，是領(lǐng)讀者對外呈現(xiàn)的價值點中，特別值得挖掘的一個。

表達能力一直是我最大的優(yōu)勢，我也上過很多老師的演講課，好一點的老師，會給大家提供具體的表達框架和邏輯，這些框架非常有價值，到問題在于，大家學(xué)了框架之后依然無法落地，因為沒有內(nèi)容可以讓他去表達。

舉個例子，演講的WWH 法則，即是什么，為什么，怎么做。這個框架非常好，很多人在課上聽老師分析了這個框架，感覺特別好，但平時的生活中沒有那么多機會讓他去使用這個框架，漸漸的這個框架就只成為一個知識停留在腦海里了。

所以，傳統(tǒng)的演講培訓(xùn)，有一個明顯的問題，就是學(xué)了很多表達的框架形式，但是沒有表達的內(nèi)容。

一個優(yōu)秀的表達者，既要有內(nèi)容又要有框架。

而領(lǐng)讀者的訓(xùn)練，即解決了表達的內(nèi)容的問題，又解決了表達的形式的問題。

領(lǐng)讀者，就是把書籍中的內(nèi)容分享出去，影響更多人開始閱讀的人。所以領(lǐng)讀者有大量的內(nèi)容可以分享，因為內(nèi)容就來自于書里，同時再按照表達的框架進行分享。

比如說，看了《非暴力溝通》這本書，就可以按照WWH 的原則跟別人分享“道德評判”這個詞的意思。有框架有內(nèi)容，一個學(xué)員在訓(xùn)練的過程中，即增長的知識，又訓(xùn)練了表達能力。

所以，通過領(lǐng)讀者的方式進行訓(xùn)練，是提升表達能力的超強法門。