對于寫作，聽過也看過很多這方面的演講和書籍，但是始終是當時覺得很有道理，比如有些技巧確實很具有操作性，按部就班照著做很容易啊，在恍惚間造成了一種幻覺，就是堅信只要那么做一定能達到其中所描繪的美好境界。

但現實是殘酷的，過后可能做了計劃，堅持了那么一小段時間，發(fā)現沒有任何進步就放棄了，沒有反思。到底是方法不對還是理論本身有問題，還是自己的理解和行動出現了偏差？現在想來，從一開始就沒有對別人提到的方法認真思考過。他們說的是什么？有多少概念是不理解的？這些概念正確嗎？正確在哪里？有問題嗎？問題在哪里？也沒有具體分析自己的實際情況，盲目套用，其實就是沒有想清楚為什么自己想要寫作，通過寫作要達到什么目的，寫作能給我?guī)硎裁醋兓?，進而我又該如何開始寫作？

通過李笑來老師的得到專欄《通往財富自由之路》中關于寫作的文章的學習，我提煉了笑來老師所說的寫作的好處：

①寫作是“把自己的同一段時間重復很多很多次”的極少數選擇之一。

②寫作是相對來看最容易成為普通人起步的臺階之一。

③寫作是可以和成長并聯的事情。

④寫作的過程體現了對同一個概念的反復打磨，對同一件事的持續(xù)思考，是在用文字記錄、沉淀一個人的成長。

⑤寫作是更為高效更有價值的有效溝通方式，演講也是。寫作的時間效率更高。

⑥寫作是最有效學習方法——“教給別人”的最佳實現途徑。

⑦持續(xù)寫作可能是鍛煉學習能力、思考能力、分析能力和溝通能力的最直接、最低成本的方式。

⑧寫作的終極技巧是：寫對別人有用的東西。

⑨寫作是能帶來多倍收入的極佳途徑，既有金錢的也有能力的也有思想的?。▊€人觀點）

我的寫作經歷

寫作這件事，最初是從小學時期的寫作文寫日記開始的，但是當時我因為對語文老師每天布置的重復兩三遍的抄寫課文、造句、寫日記等大量作業(yè)十分厭惡，特別是老師經常的拖堂，讓我很不喜歡，這就造成了我很少寫語文作業(yè)的習慣，課外也沒有大量的閱讀圖書，對文字形成了一種潛在的抗拒意識，寫作的興趣還沒有萌芽就被扼殺了。讀了中學，語文老師又開始每天講解語法，要求我們背誦古詩詞，又一次開始抵觸語文，作文風格開始偏向議論文體，當時選擇這種文體的一個明顯原因就是寫別的實在寫不出來東西，日記基本上沒有寫過，初中之前的生活給我留下的只有腦子里零散的記憶碎片，沒有形成相對完整的人生體驗。這兩個階段的寫作培養(yǎng)都是失敗的，既缺乏大量的輸入的習慣更沒有長久的輸出的練習。讀了高中，語文老師是一個喜愛文學的文藝女青年，上課不再那么枯燥乏味，也鼓勵我們多讀課外書，還經常組織讀后交流活動，也鼓勵我們寫日記，把一天中的所思所想記下來，那一段時間我有了興趣開始嘗試在學習重壓下通過寫作舒緩壓力、調節(jié)情緒、表達感受，堅持了一段時間后終于還是迫于學習壓力放棄了，老師也迫于校方壓力放棄了自己的教學風格，語文課又回到了老樣子，但是那個短暫的嘗試讓我一直心有余悸，雖然沒有堅持寫日記，但是開始有了去書寫的興趣，也斷斷續(xù)續(xù)寫著。

我自己沒有養(yǎng)成特別好的閱讀習慣，讀書經常是看到一半就不看了，雖然是本著只字不差的閱讀方式在看，不想放過任何一句話、一個詞，但是對內容的理解經常容易陷入一種先入為主的合理預判，一開始就會設定如果作者所寫的是我沒有接觸過的、難以理解的，我就先把它作為正確的觀點，滿足于只理解字面所表達的意思，不查任何資料、不做深入思考，也不存疑問，看完之后只有一個大概的判斷，即這本書所說是不是我可以理解的，我同意或不同意，也可能還會粗略的想到是不是對自己的生活可以提供一定的指導。但是，之后并沒有具體的行動去驗證，也很少在閱讀過程中去思考作者的思路。重視結果勝過過程，這和缺乏輸出有一定的關系，是相對純粹的輸入，這樣就造成在日后并不能回憶起多少相關內容，對很多概念和觀念也是模糊不清。沒有分析作者思考的習慣，就更談不上對比彼此思路的習慣了。

直到去年，訂閱了李笑來老師的這個得到專欄，我才開始認認真真每天寫留言，堅持了四個多月了，我能夠感受到那些可能還不明顯的變化，它們在每一天里默默生長著。盡管已經養(yǎng)成了輸出的習慣，但是還缺乏更加高質的輸出，在輸入的方法上和輸出的思考質量上還需要改進和提高。

我的思考

如果不去經歷一次完整的寫作過程，就無法體會到那種起伏不定的變化。這種變化是向上的，在開始充滿阻力，可能進一步退半步，但是始終是在上升中，從毫無頭緒到停不下來，從混亂不堪到邏輯嚴密，從情緒高漲到失落煩躁再到平心靜氣的從容……寫作是苦中有樂、苦盡甘來的，不放棄才會有收獲！

“寫作只是一種手段，它能夠幫助我們更加仔細地體會生活，思考那些容易被我們忽略的細節(jié)，逼著我們不斷前進?！?/blockquote>

把寫作作為剛需，也就是每天不得不做的事，不做會感到難受的事，這樣每天才會自覺的投入更多注意力，而不是把它當作一項不得已要完成的任務，被動的去做更容易浪費注意力和時間的投入。目標不應該是今天要寫多少字，而是今天有沒有記錄所思所想。如果能夠養(yǎng)成隨手隨時記錄的習慣，可以成為素材的東西很多，一個不經意的想法、一個問題的思考、一次閱讀的感悟、一件小事的記錄、一次普通的談話、一次觀影的體驗等等，人生每時每刻都在發(fā)生著什么，可以無視可以忘卻，同樣可以記錄！把寫作當作剛需，通過多維度的輸出，比如摘抄記錄有價值的觀點和例證、對比原作者的闡述思路形成自己的思考、用自己的語言教給身邊的人、通過教獲得反饋、根據反饋不斷調整、再教、再反饋調整，逐漸形成一個良性的動態(tài)循環(huán)，同時，通過踐行來提高認知，不斷打磨寫作技能。

寫作不僅僅是用文字表達自己的所思所想，也可以通過它實現自我的成長，寫作是一種絕佳的打磨元認知能力的方法。可以與實現成長并聯，也可以和實現財富自由并聯。

我們的注意力總是稀缺的，然而選擇卻很多，無法完美匹配，有選擇就要有歧視，也就是必須放棄一些選項，至于應該選擇哪些，需要自己有明確的原則進行判斷取舍。其實，很多時候我們的選項不是二選一，雖然注意力和時間都是有限的，但是長期才更有價值，這就需要耐心去保持，多個選項并聯并不一定造成沖突，我們如何怎么看待才重要，它會決定我們的行動。

寫作、英語、編程都可以去嘗試，不一定要達到一種什么成就，能力的培養(yǎng)才是目標，成就只是能力的副產品。