? ? ? ? ? ? 《心靈捕手》觀后感
? ? 今天是與導(dǎo)師漫談恢復(fù)活動(dòng)的第1周活動(dòng)。老師布置了大家一起觀看心靈捕手這部電影。并寫觀后感。
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? ? ? 威爾是一個(gè)問題少年，也是一個(gè)天才。在哈佛的學(xué)院中樓道黑板上的數(shù)學(xué)思維呈現(xiàn)是與郎博教授的這種對(duì)抗是一種真實(shí)的自我能力呈現(xiàn)。朗博教授愛才是基于在拉瑪努強(qiáng)這樣故事的前提條件下對(duì)自我榮譽(yù)的一種堅(jiān)守和珍惜。這也是威爾，能夠走向成功中的一位恩師。是我們教師，大多數(shù)人能夠給予孩子們的最真實(shí)的關(guān)愛?？吹搅诉@些問題孩子發(fā)現(xiàn)了他們的才能能夠去珍惜，能夠去保護(hù)呵護(hù)他們。
? ? ? 威爾的童年記憶是不堪回首的。在他成長的過程中，一而再再而三的連續(xù)犯錯(cuò)用自己超強(qiáng)的記憶和清晰的邏輯，以及準(zhǔn)確的語言表達(dá)，一次次的為自己再辯解。加之朗博的取保候?qū)徍完P(guān)愛，我們看到瑞克、享利等五位以上的心理老師，對(duì)威爾做了太多的心理介入都以失敗而告終。影片中的教師代表尚恩，基于朗博教授這一同學(xué)盛邀，開啟了心理治療征程，尚恩強(qiáng)調(diào) 當(dāng)你愛別人勝過愛自己的時(shí)候，你才會(huì)感到幸福。當(dāng)人們都稱之為不完美時(shí)，才是最美好的。善于和威爾在不斷的交流中，在一次次的對(duì)抗中，從相視無語到無話不談，從 對(duì)抗敵意到親密無間，這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)一句簡單的，看似并不溫暖的話語在不斷的重復(fù)中，讓一個(gè)表面看似堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心脆弱無比的威爾，在一霎那間，突然的分崩離析。也正是那一時(shí)刻。他和尚恩之間有了無以言表的信任和溝通。
? 摩根、比爾、查克 這些一起泡吧，一起酗酒，一起打架的兄弟們。在中國家長的眼里，可能都是些壞孩子，但真是像查克一樣說的，你所擁有我沒有的天賦，20年后如果還在這里生活，我會(huì)打扁你。 這也提醒我們，不要以孩子的外在顯性表現(xiàn)，來給他貼標(biāo)簽，也許在他們的內(nèi)心都有自己的偉大夢(mèng)想。
? ? 當(dāng)直面內(nèi)心，威爾能夠義無反顧的走向了遠(yuǎn)方，走向了新的生活，也去找史凱蘭，找著一個(gè)讓他望塵莫及，但愛之深的生活伴侶。我想，我們會(huì)給他定義很多，不管是有無虛假成分的，我想威爾會(huì)成為牧羊人，還是一位能夠在數(shù)學(xué)方面發(fā)揮天賦做出成績的數(shù)學(xué)家，亦或是為國家在高數(shù)理論混沌數(shù)學(xué)方面作出貢獻(xiàn)的安保人員。一 切都會(huì)是最好的安排。
