1.

我的二胡老師叫聶小明。一個生活在常德小城里，百度詞條搜索不到，也不像宋飛，于紅梅一樣提起二胡就能被人想起的普通人。

為什么要寫他？嗯…我想大概是因為我又想起他那雙世界上最特別的手了吧。

他不是六指琴魔，也沒有像金剛狼一樣能夠從指骨中長出利器。他的手再正常不過。胖胖的，并不修長的手指是它給人的第一印象。而令人過目不忘的是他左手食指與中指第一關(guān)節(jié)上兩條顏色極深接近于黑的痕跡。

我剛學二胡的時候，很喜歡觀察他的左手，然后思考著那兩根手指上黑黑的痕跡是什么。五六歲的我揣測那是他自己用黑色的水芯筆畫上去的?？伤麨槭裁匆@么做，我怎么想也想不出答案。

干嘛不直接問他呢？剛學二胡的我膽小又自卑。不管什么年齡段，什么水平的學生都是一起擠在他租的一間小店面里。他讓我們自由練習的時候，那個場面讓我想起大雜燴，令人發(fā)笑。像我這樣的入門級選手還只會笨拙地拉著“哆”和“嗦”這兩個音，由于運弓的不熟悉時常發(fā)出鴨子一樣的聲響。而有一些哥哥姐姐們早就練習著高難度的曲子，看上去也極為自信。

老師會把半天的課分成兩部分，一部分給我們自由練習，一部分一個一個檢驗成果。偶爾抽空給我們講樂理知識。

檢驗成果曾經(jīng)是我最害怕的環(huán)節(jié)。所有的學生都會放下手里的二胡，靜靜地坐在那里等著老師驗收到自己。隨著老師檢驗完一位又一位厲害的人，我的心就會跳得越來越快。在我們表現(xiàn)很差的時候，他會很生氣，質(zhì)問你在練習的時候是不是都想著玩了。卻也馬上又拿起二胡一遍一遍再教你。

上樂理知識的課是大部分哥哥姐姐最緊張的時候。因為老師最喜歡提問他們，要是回答不上來就會被嚴厲的批評，站著聽課。我其實也很害怕，可老師從來沒有提問過我。在我學了好幾年之后，我問老師你為什么從來不提問我。他說，你聽課的時候都是一茫然的樣子，我知道你肯定不會。我才懂得老師是為了照顧到我的自尊心。

但我還是沒有問他，那手上的痕跡是什么。

2.

學二胡的人應該比較了解。二胡在考級的時候需要拉兩首曲子。我理解的是，一首練習曲用來檢驗你的手法和技巧是不是達到了一定的水平；還有一首就是歌曲，檢驗你拉二胡時有沒有感情，有沒有感染力。

后來我學到了八九級，老師的教學重點便不是放在技巧上，而是會跟我講每一個曲子背后的故事，一遍又一遍，到我能背下來了練習前也還要跟我講一次。

有一次我在練習《藍花花敘事曲》。在很久之前別的學生學習的時候我就已經(jīng)聽過很多遍這個故事，但是他還是把我當一個新生一樣跟我講，這是一個很悲慘的故事，講藍花花被殘暴的官老爺逼婚，最后自殺。你在最前面的時候要演奏得很輕柔，因為這是在說她以前的幸福日子。等到中段知道她要被逼婚，你要稍用力的運弓，表達出憤怒。再往后你要用盡你所有的力氣和情感，讓人們感受到她在爭取自己的命運，在逃，在反抗。最后她無奈跳崖的尾聲，你一定要演奏出無力感，那種在封建社會改變不了自己命運的無力感。

這些話我到現(xiàn)在都記得清清楚楚，每到想要練習時，它們都會一字一句地在我腦海里縈繞。

在我差不多快要升初中的時候，老師把教室又遷到了一個街邊的小店子里。上課也由原來的半天改成了一次兩個小時，一次就一個人。

他買了一個音箱，用u盤下載了很多二胡的伴奏，周末我去上課的時候他就會讓我坐在他旁邊，不再單純枯燥的看著書本練習，而是配著有別的樂器的伴奏練習曲子。那時候他上課總是敞著門，我們一起演奏，有很多來往的人會駐足聽我們演奏完一首曲子，然后給我們掌聲。

我在掌聲中想起了自己剛?cè)腴T時練習被小區(qū)的人說難聽，想起同學知道我學二胡時不理解的嘲笑，想起了父親困難的時候也要給我換一把好的二胡，想起他給過我的每一個鼓勵。

那時候我清楚地感受到自己真的在這個過程中成長著，我第一次感受到了因為演奏二胡帶給我的自豪。

我開始愿意發(fā)憤練習，一天幾個小時，每天都練。父親看到了很是高興，每天吃完飯都要好好“享受”一番我的二胡甜品。直到有天吃飯我發(fā)現(xiàn)我的右手已經(jīng)磨起了泡不方便用筷子，抬起左手時發(fā)現(xiàn)我的食指和中指有兩條較深顏色的痕跡。

這痕跡似曾相識，我才恍然大悟！

那是老師的手！那不是用黑色水芯筆畫出來的線，是一條條的繭！是苦練多年，教過一批又一批學生磨出來的繭！是因為喜愛民族樂器，堅持至今留下來的繭！

我驚愕了很久，我再也不用想著什么時候去問老師那印跡的來源。那一霎我明白了所有汗水，所有痛苦中堅持的意義。

3.

進入高中之后緊張的學業(yè)讓我不得不同時放棄了二胡和舞蹈。如今我已經(jīng)大四了，停止學二胡已過去六七年。我曾羨慕過那些學鋼琴的像公主一樣的女生，也曾想過在大學再去學吉他之類別的樂器試試，但是從來沒有付諸過行動。

我懷念的只有那個五歲時因為偶然的機會，站到老師教室門前看到他演奏，覺得很有意思，一個沖動就去學了二胡的自己。

我們小區(qū)在我之后有一位叔叔也找到了聶老師向他學習二胡。所以我有幸在高中時還曾偶爾聽到過小區(qū)里回蕩著老師的二胡聲。在那些枯燥單調(diào)的生活里，它成了最稀有最美好的存在。

演奏民族樂器的人已經(jīng)越來越少了。很多人提起二胡只會打趣著說，那不是瞎子才弄的玩意兒嗎？你學這個以后要去天橋底下賣藝嗎？很小的我曾經(jīng)被這種話深深中傷過，好一段時間里我真的以學二胡為恥，想要放棄。是老師那雙有著深繭的手讓我明白，民族樂器是有著存在的意義的，至少有一部分人正熱愛著它。而正因為熱愛著它們，有一部分人正努力地活著堅持著。

Beyond在《光輝歲月》里曾唱到：“黑色肌膚給他的意義，是一生奉獻膚色斗爭中去。”老師的那雙手給予他自己，給予我，給予他所有的學生，給予每一個熱愛民族樂器的人的意義，是一生奉獻給自己熱愛的事。哪怕不被認同，不被理解，也要當作信仰堅持下去。

說真的，我羨慕老師有著世界上最特別的一雙手。