1.圍繞中心進(jìn)行寫作
第一周的訓(xùn)練重點(diǎn)。
中心：what，這是一段拆頁(yè)的核心主題。
基本點(diǎn)：how，步驟，是每一個(gè)思考過程的分核心。
舉個(gè)例子：學(xué)員一般在第一周開始寫A1都很喜歡寫很多文字來(lái)說明，自己為什么要做一個(gè)事情。我們訓(xùn)練營(yíng)第一天的作業(yè)，關(guān)于利用目標(biāo)管理進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通。我的一個(gè)學(xué)員這樣寫“上個(gè)月的一天，早上醒來(lái)看手機(jī)，看見我的導(dǎo)師發(fā)了一條消息給我，問我晚上7點(diǎn)能不能在我們組織的一個(gè)學(xué)習(xí)大群里面講一個(gè)微課，我覺得老師對(duì)我特別信任，就咬牙說行?！?/p>
這段文字非常生動(dòng)有畫面感，但是全部是廢話。我們的主題是也就是what是如何利用目標(biāo)管理進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通，這個(gè)開場(chǎng)用一句話就可以說明，“上個(gè)月的一天，早上我接了一個(gè)緊急的任務(wù)，老師讓我當(dāng)晚7點(diǎn)在學(xué)習(xí)大群講微課?！焙竺鏈?zhǔn)備微課的內(nèi)容才是與聯(lián)結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和反思息息相關(guān)的。
如果換一個(gè)主題，比如如何區(qū)分自己的課題與他人的課題，那么這段文字就相當(dāng)?shù)木省?/p>
從這個(gè)例子，我們可以看出，一個(gè)好的A1中心寫作一定圍繞事情的過程來(lái)寫作的。在拆書法中，強(qiáng)調(diào)的是“拆為己用”，應(yīng)用是重點(diǎn)，因此在這種寫作結(jié)構(gòu)中，過程必然是重點(diǎn)，起因和結(jié)果都不重要。文字要精簡(jiǎn)。
同樣，步驟也是這樣的。
每個(gè)步驟就是一個(gè)中心句，和中心句有關(guān)的內(nèi)容，我們要講解，和中心句無(wú)關(guān)的過程，就不需要講解。學(xué)員的反思中，常見這種跑題或者漏項(xiàng)。
例如，我們有個(gè)拆頁(yè)步驟這這樣三個(gè)“1.寫下目標(biāo)；2.確定衡量標(biāo)準(zhǔn)3.精準(zhǔn)描述目標(biāo)?！蔽业膶W(xué)員這樣寫反思“目標(biāo)沒有具體化，知識(shí)宏觀的表明了自己要提升知識(shí)體系，并沒有具體提升哪些方面，提升到什么程度算提升，表明出來(lái)。雖然堅(jiān)持將心得和大綱整理出來(lái)了，但是效果微乎其微。”
這段話，“雖然堅(jiān)持將心得和大綱整理出來(lái)了，但是效果微乎其微?！焙筒襟E沒有關(guān)系，應(yīng)該是描述事情的結(jié)果部分的內(nèi)容。
整個(gè)反思的過程，沒有有對(duì)應(yīng)步驟相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行。我們第一步是寫下目標(biāo)，他反思的是我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，和主題沒有關(guān)系。第二步，確定衡量標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)他有寫提升到什么程度。第三步，精準(zhǔn)描述目標(biāo)，因?yàn)樗姆此嫉幕\統(tǒng)的，所以更沒有第三步的體現(xiàn)。這種就是包含了偏題和漏項(xiàng)。所以，第一周的作業(yè)，一般都會(huì)要求學(xué)員嚴(yán)格的按照步驟進(jìn)行反思和A2的寫作，這樣養(yǎng)成了規(guī)范的寫作習(xí)慣，才不會(huì)天馬行空，附會(huì)舊知。
2.故事的寫法
故事一般我們要講基本的要素齊全，人物時(shí)間地點(diǎn)，以及起因經(jīng)過和結(jié)果。但是前面我們討論了，圍繞中心進(jìn)行寫作，是不是就要求全部一樣分配呢？這種就是學(xué)員在第一周經(jīng)常會(huì)在起因部分寫很多內(nèi)容的原因。拆為己用的重點(diǎn)，在于過程，所以我們敘事的重點(diǎn)在于過程，而不在于起因和結(jié)果。起因和結(jié)果就是交代必要的人物關(guān)系和事件概況就可以了。結(jié)果一句話話說明后果也足夠了。
另外一個(gè)問題是很多學(xué)員不會(huì)寫故事，寫故事源于日常的觀察，觀察敏銳的學(xué)生很容易講出生動(dòng)有趣的故事。即使是不太敏銳的學(xué)員，如果回憶最近發(fā)生的事情，也能寫出很多內(nèi)容來(lái)，所以盡量鼓勵(lì)大家回憶近期發(fā)生的事情，甚至是最近一兩天發(fā)生的事情，這樣自然內(nèi)容也會(huì)豐富許多。
不會(huì)寫故事，還有一個(gè)常見的原因是不知道寫什么才好。如果單純從敘事豐富性的角度上說，那就看聽聞嘗觸，這五感在事情發(fā)生的過程中都有什么。我們還可以使用ORID中的OR來(lái)幫助學(xué)員找到故事。
O客觀性問題，那就是講清楚，事情涉及的人都有誰(shuí)，和這些之間如何溝通、溝通了哪些事情；自己在事情的經(jīng)過中起初是怎么做的事情，后來(lái)做了哪些事情，最后是怎樣解決的。
R反應(yīng)性問題，那就是在這個(gè)事情當(dāng)中，自己的感受是什么，其他當(dāng)事人的感受是什么？
基本上這樣寫出來(lái)，故事就非常完整和豐滿了。
關(guān)于故事寫作的更多細(xì)節(jié)問題，推薦一本有趣的關(guān)于小說寫作的書《情節(jié)與人物》，這本書看完不僅僅能夠提升故事寫作能力，也能提高小說鑒賞能力，就不會(huì)覺得一個(gè)小說不吸引人，又說不出哪里不好了。
3.提煉原文的要點(diǎn)：關(guān)鍵字和動(dòng)詞。
找到全文的關(guān)鍵句：關(guān)鍵句包括：段落首尾最容易出現(xiàn)的，整個(gè)拆頁(yè)的中心思想，也就是說作者定義的what部分。以及每個(gè)步驟。
找不到明確的關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵句：找關(guān)鍵字和注意句子里面的動(dòng)詞。
關(guān)鍵字包括幾種：
1）主謂賓
2）反復(fù)出現(xiàn)的詞匯
我們拆書要講解清楚步驟，需要格外注意動(dòng)詞。步驟就是一個(gè)動(dòng)作，所以一個(gè)合格的步驟應(yīng)該有明確清晰的動(dòng)詞。
4.用自己的話轉(zhuǎn)述技巧
1）首先找到全文的關(guān)鍵句或者概括出關(guān)鍵句。
2）把關(guān)鍵句里面的，重要的關(guān)鍵字或者比較生澀不常見的詞匯，根據(jù)文章的中的舉例和搜索一般詞義，找到較為通俗的同義詞，或者名詞的解釋。
3）把第二步找到的詞，代入到句子里面。
