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猴子、魚、人從小就是好朋友，一起玩耍，一起學習。

猴子天賦異稟，上課積極，努力練習，無論是課堂表現(xiàn)，還是考試成績都是完美的優(yōu)秀學生，老師喜愛，同學羨慕，是家長嘴里的，別人家的孩子。

人類也挺聰明的，對于學習爬樹很有天賦，但從來不爬，考試時候應付一下，成績差強人意，但也無可厚非，老師總說：你這個孩子，聰明是聰明，就是不努力啊，看你將來怎么辦！

魚呢……不提也罷，每次爬樹，都是聞者落淚的事故現(xiàn)場。

多年以后，大家都長大了，新生活就要開始了，大家已經開始憧憬了，究竟要爬什么樹呢？

打開大門的一剎那，大家愣住了。原來練了這么久爬樹，新生活卻是——游泳？？

猴子罵罵咧咧，搶先入水，他顯然對于游泳十分不適應，但憑借多年練就的身體素質、心肺功能，拼命拍水。經過短暫的練習，不但沒有淹死，還游的有模有樣。

魚樂壞了，一掃多年的屈辱，入水如梭，出水如龍，震驚了在場的每一個人。原來……魚可以這么生猛，怪不得有個成語叫“如魚得水”！

人走到岸邊，罵了句“臥槽”，坐上爸爸的快艇，伴著引擎的轟鳴，排浪而去。

至于蚯蚓之類的角色，從沒走到過聚光燈下，又有誰會真的在意呢。

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《滕王閣序》里寫“窮且益堅，不墜青云之志”，那時把這些句子背熟，考試時寫出來拿到分數(shù)，那自然就是優(yōu)秀了。

一旦進入社會，到正考驗“窮且益堅”的時候來了，就得得在漫長歲月里受盡掙扎、寂寞、苦楚，在挫折中堅定信念，不斷提升自己的綜合能力，實現(xiàn)個人價值，換來收入、地位。整個過程枯燥且磨折人性。然后你發(fā)現(xiàn)，再也沒有人會像小時候父母那樣拿著皮鞭逼著你學習了。

你能不能優(yōu)秀，真的只是取決你是否發(fā)自內心的思考、學習與執(zhí)行。你在事業(yè)上混日子，老板可不會像父母和老師那樣對你諄諄教導，大不了把你開掉，找個替代不要太輕松，誰關心你有沒有進步提升？

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大多數(shù)人小時候的圈子是比較小的，看到的是某個鎮(zhèn)某個縣或者某個小城市的所謂“優(yōu)秀”的孩子。

一方面過去受制于客觀條件，評價一個人優(yōu)秀與否的標準比較單一。

孩子“學習拔尖，懂事聽話”就可以被評價為是優(yōu)秀，學習不好但繪畫/樂器突出會被認為不務正業(yè)，只能說是有特長，但算不得優(yōu)秀。那時候父輩的文化水平不像現(xiàn)在這么高，也少有人會想到重視對孩子全方面的素質培養(yǎng)，譬如為人處事，心態(tài)調節(jié)，才藝培養(yǎng)等，也沒法給孩子提供多少人生上具有前瞻意義的指導和幫助，這些孩子從小地方來到大城市，被大城市里成績與素質兼顧的孩子秒殺也是很正常的事情。

另一方面機遇和選擇比努力重要，家庭背景也不容忽視。

有些小時候學習成績不怎么樣的孩子，找到了自己擅長的一面并持之以恒的努力，取得的成績未必比那些只知讀書的孩子差。我小時候有個同學學習蠻一般的，看起來挺普通的小姑娘，后來高中的時候其父親送她學美術，走自主招生進了中央美院，如今在北京從事珠寶鑒定工作，比我們那些當時只會考試的學生強多了。

對于一般家庭的孩子來說，努力學習是最簡單的事情，目標單一，只需要考慮怎樣提高考試成績就可以。但高考以后，目標開始多元化，選擇往往比努力更重要，家庭對于孩子的影響就慢慢展露出來了。挑什么樣的學校，報什么樣的專業(yè)，甚至沒考好是選個差點的學校上還是再復讀一年，都對孩子有深遠的影響。

在大學的時候更有各種各樣的選擇機會，家庭好的孩子可以從報專業(yè)開始就有長遠的職業(yè)規(guī)劃，在大學干什么不干什么，重點往哪個方向努力都很清楚。家庭一般的孩子可能還需要靠自己在讀大學的時候摸索，摸索著摸索著就浪費了很多時間。還有家庭資源的差距，更不用提了。

還有一點就是，人生是個長跑，不同行業(yè)有不同的職業(yè)發(fā)展軌跡，從事不同職業(yè)的人誰更優(yōu)秀，無法確切的量化，有些人現(xiàn)在看起來平淡無奇，保不定以后會有厚積薄發(fā)的一天。

其實大多數(shù)人終其一生也不過是個平凡人。