啪！琳琳的臉上挨了媽媽一巴掌：“幾個詞語抄了10多遍還默不出來，你怎么這么不認真？每次默寫成績只有10多分，害得我三天兩頭被老師批評，你腦子里整天在想什么？”
在想什么？琳琳在想自己辛辛苦苦抄了10多遍，為什么這些字就是躲著不肯出來見面呢？這個問題對一年級的孩子來說太深奧了，她無法弄懂，只能驚恐又無助地看著憤怒的媽媽。
而媽媽自己是只要看兩遍就會寫的人，實在無法理解孩子的表現(xiàn)，由此還懷疑孩子大腦是否有問題，又不甘心，禁不住又打了琳琳……
?1. 請不要強迫一條魚爬樹
相信很多粑粑麻麻都會遇到這些問題：
“孩子上課聽講老是坐不住東張西望怎么辦？”
“孩子背誦一段課文念多少次也沒用，為什么非得拿筆寫幾遍才能記??？”
“孩子寫作業(yè)時候為什么嘴里老念叨個沒完？”
“我以前上學時是學霸，怎么教給孩子的學習經(jīng)驗卻不奏效了呢？”
其實提出這些問題的粑麻中，好多孩子的學習成績都還不錯呢，可是對于孩子的一些學習方法和習慣也有困惑、不理解。
但粑粑麻麻忽視了一個最重要的因素，那就是其實每個孩子偏好的學習方式是有區(qū)別的。如果我們看不到這一點，就會產(chǎn)生那些困惑、不理解，就可能按大多數(shù)人認為對的學習方式和習慣去要求自己的孩子，而根本沒考慮過這些是否適合自家孩子。
?2. 發(fā)現(xiàn)孩子偏好的學習方式
眼睛洞察、耳朵聆聽、肌膚感受……人們感知大千世界的方式多種多樣，一般主要通過視覺、聽覺、觸覺或者說肢體動作三種不同的管道來接收訊息。
在學習過程中，我們通常會不自覺地把其中一個管道發(fā)展得比較好，成為自己比較優(yōu)勢和喜歡運用的學習方式，其它的作為輔助。依據(jù)學習者接收訊息所偏好的不同管道，一般分為視覺型、聽覺型和觸覺型。
每個人都有自己偏好的學習方式，孩子運用自己擅長的一種學習方式本身沒有好與壞，關(guān)鍵是做到因勢利導。
例如，一個視覺型的孩子如果只是用聽老師講解來學習課本內(nèi)容，很有可能“充耳不聞”，效率低下。這就好像收音機接收信號不清，也許原因不在于收音機本身有故障，也不是電臺出現(xiàn)了問題，而可能是我們根本就沒對準頻道。
1.視覺型
有研究說半數(shù)以上的人屬于視覺學習型：習慣用眼睛看，看圖、看字、看信息……構(gòu)圖能力強。
專家建議
閱讀時，用熒光筆標記要點，做好課堂筆記好方便復習。
用便于隨時查閱的卡片來記憶，比如按不同科目、知識點等制作不同的卡片、貼紙等。
多用提綱、圖表或思維導圖來理解和記憶。
坐在教室靠前視線好的位置更有利于學習。
2.聽覺型
對于聽覺型的孩子，有聲的語言是王道。他們喜歡聽老師課堂講解或音頻類的學習材料。擅長課堂口頭報告類作業(yè)，口頭表達能力強。他們還喜歡音樂、戲劇以及有表現(xiàn)力的活動。
專家建議
盡可能把學習內(nèi)容變成音頻載體。
對于一些科目，和同學或家長一起討論完成作業(yè)比孤軍奮斗的效果要好。
最好大聲朗讀課文，并試著解釋給別人聽。
提供一個較少干擾的環(huán)境協(xié)助孩子聚精會神的學習。
3.觸覺型
好動，喜歡通過肢體的活動來學習是這類型孩子的特點。有些孩子學習時總會發(fā)出一些聲音，腳不安地踏地板，老是弄筆，搖晃椅子等等。對于這些孩子，無論是家長還是老師，都應(yīng)該給予更多的理解和寬容。
對于觸覺型的孩子，我們最好不要刻意讓孩子學習時長時間坐著不動，這可能是一種折磨，還容易分散他的注意力。
專家建議
“少食多餐”，學習過程中多休息幾次，但每次休息的時間要短。
多動手寫或進行實驗、手工等操作性活動。
多進行角色扮演或運動游戲等加深體驗。
提供寬松自在的學習環(huán)境。
其實學習能力是人一生中最重要的能力，它并不是人們認為的會寫字、算術(shù)等技能，而是感知、認知、自控力、理解、記憶、操作能力等諸多能力的綜合體現(xiàn)，包括聽、說、讀、寫、計算、思考等學習課業(yè)的能力。
不同的孩子她們的優(yōu)勢不同，我們要努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢并加以發(fā)揮，同時也找出孩子有待提升的潛能。
