人人是學校的主人
——在府場鎮(zhèn)九年級質(zhì)量分析會上的發(fā)言
親愛的老師們:
大家好!
一直想與大家零距離的談談心，說一下心里話。但總因時間算不過帳來，或因大家忙而不能達成。今天我們聚在這里好好聊聊。
學校的工作目標是什么？
我們要把府場中心學校辦成一所洪湖市西部小鎮(zhèn)璀璨的明珠。讓周邊的學生都向往府場中心學校！其實，我說這話是有底氣的。
首先，校長率先垂范。丁洪濤校長有教育情懷、有歷史責任感和教育使命感。他一邊云端俯瞰，一邊貼地行走。既有理想主義的激情，又有英雄主義的氣概，更有現(xiàn)實主義的執(zhí)著。丁校長正月初十的工作安排就讓我們非常感動：從后勤到教學、從學生成長到教師發(fā)展、從課堂常規(guī)教學到課堂教學改革、從班級文化建設到校園文化建設、從課堂教學到課外活動，按照教導處、后勤處、教師發(fā)展中心、學生發(fā)展中心等幾個部門布置任務，協(xié)調(diào)多個部門共同合作，看到了學校發(fā)展的藍圖。新年年初就開始構(gòu)思部署工作。在全市中心學校一把手校長中，并不多見。我敢說，丁校長是有智慧、有思想、有責任擔當?shù)暮眯ｉL。
其次，干部以身作則。在丁校長的帶領下，將原洪湖市府場中學、府場一小和府場中心學校三套班子合并為“洪湖市府場鎮(zhèn)中心學?！币惶装嘧?，這種改革在全市是唯一，消減臃腫的機構(gòu)和部門，構(gòu)成我們現(xiàn)在有戰(zhàn)斗力的班子集體。他們時時處處以身作則。不考慮個人職務的升降和個人利益得失，識大體、顧大局，一心考慮學校建設和發(fā)展。顏昌毅校長即將退休，卻把精力放在學?；ê拓攧丈?，任勞任怨；已經(jīng)退休的肖元木主任以學校主人翁的精神做好學校的紅管家，為學校教學服務；束繼承校長也是年近花甲，分管人事工作兢兢業(yè)業(yè)；分管教學的余以炎校長也是老當益壯，老驥伏櫪……
再次，教師為人師表。我常跟老師們說：學校是人人的學校，人人是學校的主人。校長是一所學校發(fā)展的關(guān)鍵人，但僅憑校長一個人的力量是有限的。只有我們每個人都行動起來，用心教書，潛心育人，每個人都開展創(chuàng)造性地教育研究，深入研究學生，了解學生的認知水平和學習能力，認真研究教材，努力從教材之外尋找教學案例，挖掘適合學生認知規(guī)律的課例，廣泛開發(fā)課程資源（包括學生自身資源），如此深度備課，再深刻反思，改進教學策略，我們的學校一定會變得越來越美麗！
最后，基礎有目共睹。在2019年春進行的全市2018-2019學年度上學期五、七、九年級的調(diào)考中，府場中心學校的成績是有目共睹的。（此處省略1000字）
今天是九年級質(zhì)量分析會。九年級的質(zhì)量直接影響著我們學校發(fā)展，影響著學校的聲譽和地位。我們九年級所有任課教師必須同心協(xié)力，同舟共濟，臥薪嘗膽，破釜沉舟！每個人都在自己一畝三分地里開展創(chuàng)造性的勞動，學校的教育教學質(zhì)量一定能再上一個新臺階。在此，關(guān)于九年級的備考工作我談幾點建議，僅供老師們參考。
一、深度備課上課
備好課是上好課的前提。我們打算在全市組織“上好一堂課”全能比賽。目前，九年級各學科還處在授新課的階段。上新課時，一定要讓學生對新的概念、新的單詞、新的規(guī)律等在學生大腦中有新的構(gòu)建過程，然后再聯(lián)系生活去運用。約翰·洛克告誡我們：“學到很多東西的訣竅，就是不要一下子學很多的東西?！边@實際上是“循序漸進”的教學原則的體現(xiàn)。這就要求我們備課時，一定要研究學生的接受能力和現(xiàn)有的知識水平，再進行教學設計，安排合理的教學內(nèi)容，使用恰當?shù)慕虒W方式。千萬不要在上新課時，學生還沒有構(gòu)建概念，還沒有牢固掌握基本規(guī)律的時候，就拿中考難題進行強化訓練，這是極不科學的，也是備考大忌。
二、師生平等對話
我曾在學校工作群留言：學生是真正的主體，學生是真正的主人！唯有相信學生、依靠學生去發(fā)展學生，教育的核心資源——學生，才能體現(xiàn)其教育的核心力量，這是育人的真諦。我們在挖掘教材的深度和廣度，深刻研究課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)作用的時候，往往容易忽視學生這一重要的課程資源。陳艷主任牢牢地抓住了這一重要的課程資源——學生！她組織的開學晚會就是師生對話的一種形式，這種形式充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的育人理念，也充分調(diào)動了學生學習交流的積極性和主動性。
我們九年級可能沒有時間也沒有精力開展這種形式的活動，但師生可以以另外的方式對話，如教師在茶余飯后遇見了學生，主動拍拍肩，問一問今天上課的感受，是否還有沒弄懂的知識點等……或在試卷或作業(yè)本上留言：“老師看到了你的進步。加油！”“繼續(xù)努力，更上一層樓！”“如果你的‘力學’ 學得像‘電學’這樣扎實，你的物理成績就會突飛猛進！”“注重協(xié)調(diào)好短時記憶和長時記憶”“注意中國方塊字的書寫——橫平豎直”，諸如這些有針對性的“評語”“留言”對學生是極大的鼓勵。
三、科學“運用考試”
考試的種類很多，因考試的目的不同，大致分為：檢測（摸底）性考試、評價性考試、訓練性考試、選拔性考試等。按復習的內(nèi)容又可以分為單元性考試、綜合性考試。顯然，備考后期的模擬考試應該屬于訓練性和綜合性考試。模擬考試是模仿中考進行考試，包括模擬考試形式、考試內(nèi)容、考試時間等，有人稱這種考試為全真模擬。這種模擬考試對訓練學生適應中考是必要的，但不能太頻繁。否則會讓師生疲勞、疲乏、疲憊，有時候甚至讓部分學生失去信心。我在此呼吁：辯證對待考試！
1.精選試卷
在全國各地浩如煙海的中考試卷和模擬試卷中，不是所有的試卷都適宜我們的學生。我們要精挑細選。如浙江省各地的科學課綜合試卷，不僅是從形式上綜合，從命題出發(fā)點和解題方式方法上，都有不同程度的學科滲透，這種試卷就不適合我們學生。再比如一些國家首批課改實驗區(qū)的試卷，也要有針對性地選擇。
2.篩選試題
在五花八門的試題庫中，也不是所有的試題都適合我們的學生。在精選試卷的基礎上，還應該篩選試題。一套試卷總是體現(xiàn)著命題者的教學思想和教學風格，有他明確的考試目的，應該認真研究（包括答案）。一套試卷不一定完全搬來，用于我們的模擬考試，而應該進行刪減、修改、添加部分試題。尤其是試卷中的偏題、怪題、難題一定要刪去，這樣有利于降低考試的難度，增添學生的考試信心。
3.分散考試
分散考試有兩層意思：一是各學科教師要相互溝通，相互協(xié)調(diào)，盡量錯開連續(xù)考試的情況。如上午四節(jié)課，前兩節(jié)課考試，后兩節(jié)課最好以其他形式上課。否則學生會感到十分疲勞，且效果低下。二是學科自身也要調(diào)節(jié)好。不是所有的考試卷都按照中考的要求去考試。老師可以把試卷割裂開，有目的的選取其中幾道題訓練。還可以根據(jù)學生掌握的不同情況，有針對性的在不同試卷中選取相關(guān)試題進行訓練。這樣可以分散考試壓力，減輕學生的學習負擔。
4.考試輔導
筆者認為：對學生的考試輔導應該不失時機，只要學生在學習過程中有收獲，不管是什么形式，不管是在什么時候，老師都可以以不同的方式對學生進行輔導。包括在考試心理上、解題習慣上對學生進行輔導外，甚至包括學生在考試的時候，老師針對不同的學生進行提示、指點，幫助學生尋找解題思路，建立考試信心，找到考試的成就感，充分發(fā)揮考試在教學中的作用。
5.歸類評講
在評講試卷中，老師事先應該初步統(tǒng)計，找出答卷中普遍存在的問題，然后有針對性地歸類評講。切忌不分主次，不分難易，一一逐題講解，這樣學生容易產(chǎn)生聽覺疲勞。大多數(shù)學生都做對了的試題，只是提供一個答案即可。對普遍存在著問題的試題要重點講解。除此之外，老師還可以根據(jù)實際情況補充相關(guān)試題進行訓練。當然歸類評講還包括對幾套試卷中的試題進行歸類、對比，達到強化理解并掌握某些知識點的目的。
6.淡化考分
不同性質(zhì)的考試，其考分的意義是不同的。我們絕對不能把所有的考分都視為升學考試的考分對待。在備考的過程中，最好淡化考分，這樣可以盡量避免考分對學生學習積極性地傷害。
老師們：“教育是慢的藝術(shù)”“教育即生長”。讓學生慢慢看，慢慢想，慢慢聽，慢慢說，慢慢做，這樣我們就看到了孩子們慢慢生長的過程，我們老師也不知不覺地成長了。[調(diào)皮][調(diào)皮]
放慢我們的腳步，合上孩子的節(jié)奏，低頭彎腰，與孩子的視線平齊，朝孩子手指的方向望去，我們就走進了孩子的世界，聽到了孩子的心聲，感受到了孩子的感受……這樣我們就成了孩子心中的太陽孩子就會有意識滴靠近我們，他會有意識地向我們提問，有意識地與我們商討問題……日久生情，他們就會逐步成為我們割舍不掉的寶貝，成為我們的牽掛……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年2月28日
