我們總是幫孩子們選些自認(rèn)為主題高大上，文學(xué)性比較強(qiáng)的書，其實(shí)剛開始，孩子們對這些書閱讀興趣不是很大。繪本《憋不住了》，這個(gè)書我很早就見過，但是我覺得這樣一個(gè)主題有什么可讀性呢？所以從來沒有去翻開過。

今天我們試著讀了這一本，我覺得，真的是特別的精彩！想象豐富，故事情節(jié)跌宕起伏，曲折，特別是孩子們興趣很大。孩子們對繪本故事的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對課文的興趣。

我們在開始讀的時(shí)候，先看到了這本書的封面，然后有個(gè)女孩就猜到，一定是說他憋著尿著急上廁所，所以說憋不住了，那我沒有揭開這個(gè)謎底，我說，我們往后讀看看他的猜測是否正確。緊接著，放了一些關(guān)于繪本介紹的ppt，比如什么是繪本？繪本不等于插圖書，繪本不等于漫畫書。繪本等于圖畫，加文字加故事。繪本有封面封底，扉頁，前環(huán)襯后環(huán)襯正文等幾部分。有的孩子著急了說，老師趕緊點(diǎn)，我們要看后面的故事，這種很強(qiáng)烈的閱讀期待，真的只有繪本能夠帶來。

當(dāng)我們開始讀故事的時(shí)候，孩子們興趣特別的高，一會(huì)兒開心的笑，一會(huì)兒跟著小主人公英男著急，還興奮地說，哦哦果然猜對了，就是關(guān)于上廁所憋不住的故事。我很驚訝的是，這樣一個(gè)主題的故事，作者能夠?qū)懙眠@么曲折離奇，這么有趣味性，真的是太棒了。

孩子們只有在對老師教學(xué)的內(nèi)容特別感興趣時(shí)才會(huì)情不自禁的發(fā)言。

愛因斯坦說：教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。

學(xué)《老師，您好》時(shí)，我問孩子們此刻，在教過你的所有老師中，第一個(gè)浮現(xiàn)在你腦海里的是哪個(gè)老師？有的說是以前二年級的老師，當(dāng)我問為什么時(shí)，他們紛紛說，因?yàn)槔蠋熃o我們分吃的東西。在后來的日記中，有幾個(gè)孩子也寫到，那個(gè)老師曾經(jīng)給他們分過，蘋果瓜子，月餅等各種各樣好吃的。我想，這樣孩子們學(xué)會(huì)了分享。我不禁思考，我們到底應(yīng)該教給孩子們什么？

我反復(fù)讀這首現(xiàn)代詩，讀到兩個(gè)詞，崇高，美好，用來形容教師的事業(yè)。為什么是這兩個(gè)詞呢？因?yàn)榻處煾冻隽诵难?，辛勞。在第二?jié)詩中，把教師比作春蠶，甘露。春蠶到死詩方盡，蠟炬成灰淚始干。教育應(yīng)像春雨一樣，潤物細(xì)無聲。

學(xué)《但愿人長久時(shí)》，我想到了，蘇軾的水調(diào)歌頭，這首膾炙人口耳熟能詳?shù)脑~，去年中秋的時(shí)候我們就讀過，今年應(yīng)該是復(fù)習(xí)了，不知道大家再一次讀到這首詞，是不是有不同的意味呢？蘇軾真是一個(gè)可愛的人，才華橫溢，樂觀豁達(dá)。我希望孩子們也能像蘇軾一樣，當(dāng)山重水復(fù)疑無路時(shí)，能柳暗花明又一村，當(dāng)行到水窮處時(shí)，能坐看云起時(shí)，在遭遇人生的重大磨難挫折時(shí)，樂觀的去面對，迎來人生的轉(zhuǎn)機(jī)！