我們一整天都是同一個(gè)老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)，每一個(gè)人今天都在她輕柔親切的語(yǔ)音，不急不緩的語(yǔ)速，優(yōu)雅的教態(tài)中如沐春風(fēng)，感覺嘩啦啦地度過(guò)了這一天的學(xué)習(xí)。她便是來(lái)自浦東教育研究院的嚴(yán)紅老師。
老師一開場(chǎng)就跟我們說(shuō)明，今天的內(nèi)容壓縮的，本來(lái)這樣的內(nèi)容起碼應(yīng)該講三天，甚至于四天。因此，今天干貨非常多，還得好好的消化一下，先簡(jiǎn)單的提取兩點(diǎn)小結(jié)一下。
一 教育首先要了解自己，讀懂別人
自我了解是教育的起點(diǎn)，了解學(xué)生是教育的前提。有理論高度的句子，似懂非懂了吧？顏色透露迷惘信息了？沒關(guān)系，嚴(yán)紅老師善于把我們帶到一些活動(dòng)當(dāng)中，來(lái)滲透一些理論性的東西。
今天最大的一個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)游戲來(lái)了解自己的性格，尤其是教育風(fēng)格。一個(gè)類似心理實(shí)驗(yàn)的選擇，讓我們了解自我性格是討厭屈辱批評(píng)的控制性的老鷹型、討厭拒絕與遺棄的避免紛爭(zhēng)變色龍型、討厭無(wú)意義無(wú)價(jià)值力爭(zhēng)優(yōu)秀的獅子型、討厭壓力與痛苦的海龜行。
這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，讓我們?nèi)チ私庾约旱膬?nèi)心，自己性格當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及可改進(jìn)的地方?；顒?dòng)中，給每一個(gè)小組都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這個(gè)過(guò)程讓我們彼此，增進(jìn)了解。接下去老師有布置任務(wù)，讓我們來(lái)相互之間產(chǎn)生交流，現(xiàn)場(chǎng)向不同類型的校長(zhǎng)請(qǐng)假，向不同類型的家長(zhǎng)去陳述當(dāng)自己考試不合格的狀況，大家在一種非常輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)彼此的性格，處理問題的方式，語(yǔ)言風(fēng)格，思維模式，有了形象而深入的了解。
同時(shí)老師指出，人的性格不是這么單一的，還會(huì)有第二層，第三層的多重性格。人和人之間就需要彼此去認(rèn)識(shí)到，并且包容對(duì)方的性格，同時(shí)去改善自己的性格。
二，教育是人文，也是科學(xué)。
在上課的過(guò)程當(dāng)中，老師分析了兒童心理發(fā)展的一些影響的因素，生理因素，遺傳因素，環(huán)境因素等。不同年齡段，家長(zhǎng)、老師、朋友，戀人所占的不同影響力。針對(duì)特別頭疼的青春期，老師總結(jié)其具有認(rèn)知獨(dú)立性，情感波動(dòng)性，自我專注性和交往差異性的特點(diǎn)，建議老師們?cè)诠ぷ髦幸o自己減壓，“他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候就是這樣的”，生理發(fā)展造成的；也替學(xué)生們?cè)V苦，他們?cè)谶@個(gè)年齡段需要面對(duì)解決的問題特別多，他們也很辛苦的。
數(shù)據(jù)和事例，讓我們能夠更客觀的去看待自己成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中和自己所接觸的學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中所遭遇的一些狀況，這種客觀存在讓我們釋然，大多數(shù)人是平凡普通的人，有著人所共有的缺點(diǎn)弱點(diǎn)，得心平氣和地容許犯錯(cuò)，心安理得地接納自己和他人的不足。身為教師，是要看到自己的作用與局限，做自己力所能及的教育工作。
感謝今天在一起的所有人，楊建琴，于海青，李貞，曹春紅，邵梅，錢佳妮，劉紅梅，陳剛，黃鳳英，唐妮，王蕾，魏岳，張麗，樊珂，張玥，魏秋玲，陳靜靜，褚清源，嚴(yán)紅，還有攝像大哥和辛勤記錄的小姑娘，給予我收獲滿滿的一天。
補(bǔ)充：嚴(yán)紅老師的個(gè)人魅力非常大，今天是三天學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中歡聲笑語(yǔ)最多的一天，到傍晚結(jié)束的時(shí)候，大家還戀戀不舍，圍在老師的身邊詢問聆聽。
