? ? ? ? 今天，去璜山鎮(zhèn)小聽(tīng)了兩堂品德課。一堂是小鐘老師執(zhí)教的一年級(jí)德治課程《我和我的家》，一堂是小王老師執(zhí)教的浙教版五年級(jí)上冊(cè)的《小心“電老虎”》?？吹竭@兩個(gè)課題，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)課是充滿(mǎn)期待的。一方面，低段品德課堂，我已許久沒(méi)接觸，而且又是新教材，內(nèi)容的編排和目標(biāo)定位上都不是太清楚；另一方面，女老師面對(duì)常識(shí)性的品德課，總是有些怕怕的（知識(shí)儲(chǔ)備不夠，生怕教錯(cuò)），就像讀初中時(shí)害怕自然科學(xué)考試一樣。所以，我是去學(xué)習(xí)的。
? ? ? 先來(lái)說(shuō)說(shuō)小鐘老師的課吧！溫柔親切的小鐘老師，帶著自家的KK小寶貝的照片，訴說(shuō)寶貝出生時(shí)的故事，帶領(lǐng)一年級(jí)的小朋友們“聊”進(jìn)了“家”的課堂。孩子們說(shuō)起自己出生時(shí)的故事，可謂頭頭是道?？梢?jiàn)，聊自己的故事，聽(tīng)同齡人的故事，孩子們總都是聚精會(huì)神的。但一排起家中的輩分來(lái)，就似乎沒(méi)那么容易了。跟著兒歌唱唱，感覺(jué)還挺順的?？烧嬉约簛?lái)排一排，還真有些困難。幸好有小鐘老師循循善誘，再利用“移動(dòng)板書(shū)”——制作“家庭樹(shù)”來(lái)理清關(guān)系，還真不錯(cuò)。但如果面能更廣一些，我覺(jué)得可以在制作家庭樹(shù)之前，讓孩子們能利用“全家?！闭掌瑏?lái)指認(rèn)關(guān)系，對(duì)著照片排關(guān)系對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，操作起來(lái)會(huì)不會(huì)更容易些呢？通過(guò)跟著兒歌唱一唱，指著照片說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)做一做家庭樹(shù)，難點(diǎn)也就化解了！課堂上還有一大亮點(diǎn)就是小鐘老師機(jī)智的點(diǎn)評(píng)。在“說(shuō)說(shuō)家人之間的相似之處”這一環(huán)節(jié)，孩子們有說(shuō)到“老師如果口紅不涂，嘴巴和KK的爸爸很像?！逼鋵?shí)，老師這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“遺傳基因”。而KK爸爸和KK媽媽之間是沒(méi)有遺傳基因的?？梢荒昙?jí)的孩子懂啥呀，再說(shuō)照片中確實(shí)有些像，孩子也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)呀。這時(shí)，老師回應(yīng)他，說(shuō):“噢，你觀(guān)察得真仔細(xì)！因?yàn)槲覀兪且患胰搜?，?jīng)常生活在一起，所以也就越來(lái)越像啦！”是啊，一家人在一起，不但是生活環(huán)境的影響，還有心中都充滿(mǎn)了對(duì)對(duì)方的愛(ài)，不知不覺(jué)間會(huì)受對(duì)方的影響，吃他（她）喜歡吃的，猜他（她）心里想的，做他（她）喜歡做的。兩人先是神似，漸漸地是神形都相似。這是真愛(ài)??！
? ? ? 再來(lái)說(shuō)說(shuō)小王老師的《小心“電老虎”》吧！這是一堂常識(shí)性的品德課，講的是“用電要注意安全”。沉穩(wěn)大氣的小王老師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)還是非常用心的。教學(xué)手段層出不窮:課前有游戲；課中有知識(shí)搶答，有實(shí)踐操作；課后有搜集分享。教學(xué)資源也極其豐富:實(shí)物展示區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體；新聞報(bào)道；報(bào)紙摘錄；專(zhuān)業(yè)電工師傅，等等。雖然是高段的學(xué)生，課堂參與度也是非常高的，孩子們都踴躍發(fā)言，積極動(dòng)手。由衷地佩服小王老師準(zhǔn)備充分，課堂駕馭能力高！其實(shí)，剛開(kāi)始，課堂氛圍是有些冷場(chǎng)的。孩子們并不愿參與到課堂中來(lái)，課前游戲的時(shí)候，舉手的孩子幾乎沒(méi)有。而據(jù)小王老師的了解，孩子們課前有調(diào)查過(guò)國(guó)外和電有關(guān)的科學(xué)家，大家隨便猜一猜，人人可參與，這個(gè)應(yīng)該很能活躍氣氛??！可為什么孩子們不愿意來(lái)猜呢？我覺(jué)得可能是和高段孩子的心理有關(guān)。畢竟，今天來(lái)聽(tīng)課的老師很多，十多歲的孩子們已經(jīng)有較強(qiáng)的自尊心，總想把自己最優(yōu)秀的一面展示出來(lái)，萬(wàn)一猜錯(cuò)了，多沒(méi)面子呀！還有，孩子的課前調(diào)查表上寫(xiě)的只有科學(xué)家的名字，其它的信息一點(diǎn)沒(méi)有。老師出示科學(xué)家的照片讓孩子們猜，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得外國(guó)人長(zhǎng)得都差不多，如果沒(méi)有仔細(xì)了解過(guò)的話(huà)，單憑照片很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)！五年級(jí)的孩子查資料時(shí)更多關(guān)注的是文字資料。我覺(jué)得一方面調(diào)查表上設(shè)計(jì)的信息量可以再擴(kuò)充一些；另一方面，游戲中可以先出示文字資料，回答出來(lái)科學(xué)家名字之后再出示照片。還有知識(shí)搶答環(huán)節(jié)的題目，形式可以多樣一些，難度可以降低些，畢竟品德課堂是讓學(xué)生區(qū)分安全范圍和不安全范圍，這個(gè)具體數(shù)據(jù)應(yīng)該是科學(xué)范疇，老師作為補(bǔ)充介紹可以，學(xué)生了解就可以，并不需要作為知識(shí)點(diǎn)掌握。
對(duì)于璜山鎮(zhèn)小的印象，最深的是學(xué)校的接送車(chē)點(diǎn)——望煙站臺(tái)。布置和校園文化完美結(jié)合，有歷史味兒，有人文味兒，有人情味兒。小細(xì)節(jié)處足見(jiàn)大智慧！
今天雖然行程匆匆，但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！感謝熱情好客的璜山人！辛苦兩位授課教師，帶來(lái)如此精彩地演繹！有幸遇見(jiàn)一幫志同道合的人，思維的碰撞擦出智慧的火花！品德的課堂，生活的課堂！沒(méi)有一堂課會(huì)是完美的，最好的永遠(yuǎn)在下一堂！
