其一是公共必修課《形勢與政策》，要求是在線看視頻，并做單元測試，最后還有一個總的測試。
這個是上周就發(fā)布的任務，我給安排在了本周二完成?？墒且驗橹芏恼孀杂烧n程消耗了太長的時間，導致沒有執(zhí)行。后來的幾天，其實是有時間來做的，但是我總有一種抵觸心理。同學們說：“你可以在做別的事情的時候掛那刷著視頻，反正單元測試的答案滿天飛。”我有想過，可是我做不到。雖然我不知道這個課程對我的意義到底是什么，但是身邊也有朋友說這個課程很棒，她很受益，而且我也不想浪費資源。
所以在抵觸和追求完美間，我拖延到了現(xiàn)在。之所以到現(xiàn)在還沒有用自律提升表，大概是因為我覺得在當下的時間內做其他的事情更符合我的價值觀吧。
可是，不了解就沒有發(fā)言權，我還是不想降低標準敷衍了事，最起碼要聽一節(jié)課來了解它的內容、確定它的意義吧，如果真的沒用，那就試著降低標準吧～
下周！一定要完成?。。?/p>
其二是周五的公號運營課程，因為周五狀態(tài)有些凌亂，導致晚上的課程不走心，也沒跟的上。可是這節(jié)的課后作業(yè)是利用這節(jié)課所講的知識來練習排版，可用自己寫的內容，也可以用她們提供的素材。
所以我得在做作業(yè)之前重聽課程，等其他亂七八糟的事情做完，重聽加整理完就是周天了，而周天也是作業(yè)截止日期?？墒俏蚁胗米约簩懙臇|西，順便推文，畢竟都好幾天沒有發(fā)東西了。
可是，我寫不出來。我還不會把我所知道的東西轉化成別人看的文字。所以又用其他事情占用了本該做作業(yè)的時間。最后終于還有不到兩小時就交作業(yè)了。我內心是掙扎的，上這節(jié)課之前我就下決心要以高標準對待的，可是現(xiàn)在……
現(xiàn)在有三個方案：一是我就等著自己憋出一篇文章來，即使超出交作業(yè)的時間。二是降低標準，用老師給的素材，先完成，再完美，大不了后來再重新發(fā)一份作業(yè)。三是跟老師溝通說明理由，推遲交作業(yè)的時間。
綜合權衡，我選擇了第二方案。一是因為我晚上有事，明天又滿課，真是不知道何時能憋出來。三是因為每個組織都有自己的規(guī)定與要求，因為自己的原因給別人帶來困擾，這樣太不好。
所以，下周，我要記得去完美。
