上學(xué)期，有一次年級長去我們班聽課，課后他告訴我說，我們班上課的時候有一些學(xué)生大聲喧嘩，說一些和課堂知識無關(guān)的話題，引得別的學(xué)生哄堂大笑，希望我能夠引起重視。后來，我讓學(xué)生們采取民主投票的方式，選出來三個上課話最多的學(xué)生，而后有針對性的進(jìn)行幫助和教育。很快效果就顯現(xiàn)了出來。

但是現(xiàn)在看來，原來的做法只能治標(biāo)卻不能治本。半個月前的期中考試，我們班取得了比較優(yōu)異的成績，加上考試前學(xué)生們壓力都普遍比較大，成績公布后，部分學(xué)生可能覺得考得不錯，開始產(chǎn)生驕傲的情緒，面對課堂的時候顯得有些浮躁。盡管我告訴過他們，面對成績，應(yīng)該抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，驕兵必敗的后果是要不得的，但是，顯而易見的是，有些學(xué)生沒有太在意我的提醒。

平時我去教室的時候他們一般都保持自習(xí)的狀態(tài)，盡管有討論問題的現(xiàn)象，但整體上秩序還是有序的。但是上周我去上課的時候，就發(fā)現(xiàn)了那幾個平時喜歡接話茬的學(xué)生又按耐不住內(nèi)心的躁動，開始顧左右而言他了。于是，在沒課的時候，我時?？纯唇淌覂?nèi)的監(jiān)控。很快就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在那些比較難得科目上顯得異常活躍，這是不合常理的，我推測他們應(yīng)該不是在回應(yīng)老師的提問，而是在說那些和課堂無關(guān)的內(nèi)容，有時候老師顯然是生氣的。后來經(jīng)過找個別學(xué)生談話證實了我的觀察。

于是，昨天中午飯后我進(jìn)教室，告訴他們我發(fā)現(xiàn)了這個不正常的現(xiàn)象，為了幫助他們改正錯誤，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我要求他們每個人交一份對上課大聲喧嘩的認(rèn)識，字?jǐn)?shù)不限，但要深刻，否則繼續(xù)寫，直到我滿意為止。因為我很清楚，要想改變那些不良的行為，首先要讓他們意識到危害，讓他們愿意去改變。

今天中午學(xué)生把收交完畢的材料放到了我的辦公桌上，下午沒課的時候我認(rèn)真的看了看。我發(fā)現(xiàn)，沒有人認(rèn)為上課大聲喧嘩是應(yīng)該的，包括那些實際上的問題制造者。

有同學(xué)說：“這種行為不僅影響了自己，同時還耽誤了別的同學(xué)聽課，甚至?xí)绊懙嚼蠋熒险n的情緒，打亂教學(xué)計劃，最后降低課堂效率?！?/p>

有同學(xué)說：“課堂氣氛活躍點也是可以的，會讓大家感覺比較輕松，學(xué)習(xí)起來比較有意思，但是過度了就不好了，尤其是那些趁老師提問的時候亂開玩笑的，非常讓人討厭。”

也有同學(xué)認(rèn)為：“這種行為是對老師的不尊重，同時也不尊重其他同學(xué)，甚至也是不自重的體現(xiàn)。有些同學(xué)可能認(rèn)為說個笑話讓大家笑一笑，好像很有成就感的樣子，其實這是他們內(nèi)心空虛的表現(xiàn)，他們想通過這種行為獲得存在感，尤其是在那些他們聽不懂的科目上。不少人也認(rèn)為這種行為很膚淺，很可笑，但并不搞笑。”學(xué)生們能有這樣的認(rèn)識，讓我很欣慰。

下午自習(xí)課上我去教室，給學(xué)生們說，既然大家都認(rèn)為上課大聲喧嘩的行為是不可取的，并且有些同學(xué)也聲稱要改正。那么，接下來應(yīng)該怎么解決這個問題呢？

很明顯，肯定不是其他班的學(xué)生在我們班的課堂上喧嘩，當(dāng)事人肯定是在坐的部分同學(xué)。我們中國人現(xiàn)在非常缺乏的就是契約精神，既然這樣說了，哪怕千難萬險，也應(yīng)該去履行諾言，這就是契約精神。接下來，我看大家的表現(xiàn)，希望那些做出改變許諾的當(dāng)事人能夠兌現(xiàn)自己的諾言。