每天早晚接送孩子加自己上班，來回差不多要花費(fèi)1小時。孩子們在車上的時候，我們聽兒童歌曲，中文的、英文的，有時也放莫扎特和葫蘆絲。不聽歌呢就聊天，多數(shù)情況下是小家伙們自己聊，說今天在學(xué)校玩了什么好玩的，做了什么有意思的游戲，吃了什么好吃的……
偶爾我要負(fù)責(zé)回答哥倆的“十萬個為什么”，比如：媽媽，為什么那個綠燈亮了你還不走？（因?yàn)槟鞘亲筠D(zhuǎn)彎的綠燈呀，我們直行方向的還是紅燈。）或是：媽媽，為什么這個房子上面是圓圓的，剛才那個是方形的？（因?yàn)檫@些房子是不同的設(shè)計師設(shè)計的）又接著問：為什么不同的設(shè)計師設(shè)計得不一樣？（因?yàn)槊總€人的想法是不一樣的）……
后來，隨著他們年齡長大，對一些開放性問題，我不再單純地回答因?yàn)椤浴?/b>每當(dāng)問題來了，我都會笑一笑，然后反問：你說呢？或者請他倆互相回答對方的問題，等他們說完了我再說我的，當(dāng)然答案并不唯一。角度不必拘泥，回答也無所謂對錯，有自己的思考就好。
有時候，我會被孩子們的觀察力打動。記得一次遇見灑水車，哥哥激動得各種大叫：弟弟！快看！前面一個灑水車！它在噴水！它左邊一個噴頭右邊一個噴頭在噴水嘞！媽媽！快看！它的后面還有一個噴頭嘞！我都好激動嘞……
有時候，我會受孩子們的好心態(tài)觸動。一次路上遇到暴雨，正想抱怨車多路堵，只聽弟弟在后座驚呼：哇，像洗車一樣！頓時我也放松下來，慢慢隨車流挪動，一邊欣賞窗外的雨景。原來，孩子才是我們的老師。
有時候，我會隨孩子們的想象力流動。車上放歌，哥倆總會情不自禁跟著哼哼，也經(jīng)常有各種改詞和串燒。把爺爺為我打月餅改成爺爺為我打雪餅，把一同去郊游唱成一同去加油。有天哥哥唱著《舒克和貝塔》，弟弟接了句《葫蘆兄弟》，倒也和諧：誰需要我們幫助，就叫聲~葫蘆娃，葫蘆娃……
當(dāng)然，偶爾哥哥弟弟在后座也打鬧，并不全是和平共處、相親相愛，不是今天哥哥把弟弟鞋子脫了，就是明天弟弟把腳架哥哥腿上了。但有意思的是，這些往往發(fā)生在下午回家的路上，反正也不急著趕路，我就慢慢地靠邊停車，不責(zé)備任何一個，只是讓他倆輪流說剛才發(fā)生了什么以及怎么辦。
如果兩人爭著搶著要說，那就采取石頭剪子布的方式來決定誰先說。孩子之間基本沒有大的矛盾，無非是一時興起影響到對方，或是一個情緒不對轉(zhuǎn)不過彎，要么就是兩個話嘮話不投機(jī)?？傊瑢τ谶@些都不大驚小怪，影響了好心情可不值當(dāng)。
每天早晚的1小時車程，都是我們親子共處的時間。因?yàn)榘滋焐习啵丶疫€要看書學(xué)習(xí)，所以我特別珍惜和孩子們在一起的每段時光。和他們在一起，你會被感染，為一點(diǎn)點(diǎn)小事而開心；和他們在一起，你會變積極，為一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)而驚喜。
送完孩子上學(xué)，剩下的10分鐘是我的獨(dú)處時間。延續(xù)之前的好心情，我會打開手機(jī)聽晨讀或是用喜馬拉雅聽課，有時候也會打開愛奇藝聽奇葩說或是用微信讀書聽書。雖然10分鐘很短，但早晚兩段獨(dú)處時間加起來有20分鐘，一周5天就是100分鐘了。
無論天晴或是下雨，在車內(nèi)的這方小小空間里，我可以聆聽自己內(nèi)心的聲音。吳曉波在《把精力浪費(fèi)在美好的事物上》說，你遇到怎樣的人你就有可能成為怎樣的人。而我想說，你是怎樣的人，你就有可能遇到怎樣的人。
每天上班的路上，給自己留足充分的時間，不急不趕，保持節(jié)奏。讓好心情陪你上路吧！
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