一【班級】：繪生繪色班

二【代課老師】：? 趙老師

三【年齡階段】? 6-8周/1-2年級

四【國家綱要】

本《標準》的階段目標具體從“造型·現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域加以描述。

第一學段（1～2年級）

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。 采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

五【孩子心理發(fā)展特征】

■ 小學一年級認知特征：開始逐步形成直觀、具體、形象的邏輯思維能力。心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮，又不習慣，一時可能難以適應(yīng)。好奇、好動、喜歡模仿，很難做到專心聽講，特別信任、依賴老師。溝通重點：此階段，以幫助孩子適應(yīng)學校生活，培養(yǎng)學習習慣、學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。和孩子談?wù)勊趯W校感到不習慣的地方，針對性引導他做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成主動學習的習慣。

■ 小學二年級認知特征：直觀、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高。心理特征：此階段是小學生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力強。溝通重點：此階段孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應(yīng)了小學生活，也形成了一定的行為習慣，家長要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。

圖式期（概念化期、主觀表現(xiàn)期……）特點：重復畫喜歡的對象、但注意裝飾區(qū)別；會以省略或夸張改變符號，來表現(xiàn)某種經(jīng)驗；會因重復得到裝飾效果。

人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)，無一定比例，視情緒而定。

色彩：注意用色與實物的關(guān)系，但會因情緒改變固定顏色。

空間：以地基線表現(xiàn)空間；畫面形象無重疊關(guān)系，但有明確的空間次序；主觀經(jīng)驗表現(xiàn)、展開式、平面與垂直混合表現(xiàn)、X光透視畫，不同時間事件同時表現(xiàn)。

六【課程主題】

《美味的火龍果》

七【完成課時】

? ? 《一節(jié)課》

八【課程目標】（三維目標）

? ? 1、 知識與技能:欣賞火龍果的圖片，感受火龍果的造型美。

? ? ? 2、過程與方法: ppt 問題導入，讓孩子對火龍果進行了解，進一步深入了解火龍果的特點。

? ? ? 3、情感態(tài)度與價值觀:通過對火龍果的講解，讓孩子們火龍果的生長過程有更深的了解。

九【課程準備】

卡紙，勾線筆，重彩棒，色彩等。

十【課程重難點】

? ? 1.欣賞火龍果的圖片的特點，感受火龍果的造型美。

? ? 2.掌握色彩的搭配，表現(xiàn)出畫面的色彩。

十二【課程步驟】

1.Ppt導入，讓孩子們觀察火龍果的特點。

2.新授

1)火龍果的結(jié)構(gòu)的特點

2).火龍果的生長環(huán)境

3.練習

? 結(jié)合老師的步驟講解，在卡紙上進行創(chuàng)作

作品展示: