我可能中沙盤游戲的毒了。

學(xué)習(xí)回來一周時(shí)間內(nèi)，我已經(jīng)陪伴六個(gè)人做了沙盤游戲，有不完美的地方，但更多的是收獲，我的腦海中會(huì)時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)某個(gè)沙具，這也許是初學(xué)者會(huì)遇到的現(xiàn)象吧，就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)騎自行車的人，做夢都會(huì)騎車，是最初的迷戀，不知道是不是好現(xiàn)象？

周五是作文課，我選擇了幾個(gè)題目，讓學(xué)生隨便聊，說到你認(rèn)為最難的那個(gè)題目，其中一位同學(xué)選擇的是《尋找》，下面是我跟他分析的過程。

師：誰在尋找呢？

生：是我自己。

師：你想尋找什么？

生想了一會(huì)，說：尋找初心。

師：你的初心是什么？

生：想做一個(gè)白衣天使。

師：為什么想做白衣天使呢？

生：想幫助身邊的人解決病痛。

師：你有沒有為此努力過？

生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：怎么努力的呢？能不能舉個(gè)例子？

生不知從何處回答。沉默一會(huì)兒。

師：現(xiàn)在你腦海中有沒有努力去做這件事的畫面？

生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：好，那今天我們就不展開說事件過程了，你自己知道怎么寫就好了。

師：為什么要尋找初心呢？初心丟了嗎？

生：是丟了。

師：沒了初心的你是什么狀態(tài)的？

生：沒有了目標(biāo)，沒有了追求，無所事事，不知道該干什么。

師：沒有了初心后，你的感受如何呢？

生：很茫然很不好受。

師：現(xiàn)在對(duì)這個(gè)作文你有個(gè)大概的方向了嗎？

生：有了。

師：下面你再考慮構(gòu)思和詳略的問題就好了。

第二位同學(xué)選擇的作文是《心底的柔軟》。

師：哪里不理解？

生：不知道柔軟是什么。

師：柔軟帶給你一種什么感覺？

生：不知道。

師：我給你幾個(gè)詞語，你來選擇一下：美好、溫暖、痛苦、焦慮，哪個(gè)或者哪些詞語更貼近柔軟的感覺呢？

生：美好和溫暖。

師：什么事兒會(huì)讓你感到美好溫暖呢？

生：媽媽的愛。

師：想起一件什么事了嗎？

生：想起一個(gè)星期天，媽媽給我做好吃的。

師：那是一個(gè)什么樣的星期天？你在干什么？媽媽怎么給你做的好吃的？你當(dāng)時(shí)心情如何……想明白了這些問題，現(xiàn)在再看看《心底的柔軟》這個(gè)題目，你感到有內(nèi)容可以寫嗎？

生：有了。

……

我突然有一種感覺，我似乎不是在作文課堂上，而是在心理咨詢室，在和一個(gè)同學(xué)在擺沙盤，我在慢慢的引導(dǎo)，在追問，幫這位同學(xué)找到他所想要的東西。

這幾天不知在哪里看到“沙盤作文”這個(gè)詞語，難道，我已經(jīng)悟到沙游與寫作的關(guān)系了？不小心打通了沙游與寫作的任督二脈？哈哈！

頭天在陪學(xué)生做沙盤的時(shí)候，當(dāng)一幅風(fēng)景出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，我也曾經(jīng)有過可以寫作文的念頭，即使是一位不會(huì)寫作的同學(xué)，看到面前的沙畫，應(yīng)該也會(huì)有所表達(dá)吧！

真的，很多時(shí)候，藝術(shù)是相通的，好多年我曾經(jīng)迷戀過廣場舞，特別是和同伴們排列各種隊(duì)形的經(jīng)歷，后來在我指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的時(shí)候就用到了。用手機(jī)拍照的過程中，我發(fā)現(xiàn)留白的畫面會(huì)比較好看一些，于是明白了詩歌里留白的含義。讀書與寫作，它們的親近就更不必說了，讀的越多，寫的越好，寫的越多，越想閱讀。

沙盤與寫作，看似風(fēng)牛馬不相及的活動(dòng)，內(nèi)在卻有著某種聯(lián)系，那些特別會(huì)寫作的大作家，他們的心中應(yīng)該是有一幅幅清晰的沙畫吧！