首先我想說：希望所有看見成績(jī)的父母情緒穩(wěn)定。

父母應(yīng)對(duì)考試成績(jī)的方式間接塑造了學(xué)生應(yīng)對(duì)成功或者失敗的方式。進(jìn)步的大喜會(huì)帶來下次退步的大悲,退步的大悲容易沉浸于悲傷的情緒而忘記從失敗中吸取教訓(xùn)。情緒是考試的附帶產(chǎn)物,而容易喧賓奪主讓學(xué)生忘了考試的目的。

2「考試的目的有兩個(gè)」第一,檢查階段性的學(xué)習(xí)成果;第二,通過無數(shù)次考試篩選出"薄弱,未掌握的知識(shí)",從而立刻彌補(bǔ)。如果只是看了一眼成績(jī),喜悲一下,考試的價(jià)值就大打折扣。學(xué)生和家長(zhǎng)都容易變成考試的奴隸,而不是督促進(jìn)步的工具。

3「對(duì)于考得好的同學(xué)」和孩子同喜,該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì),該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng),但不必過分夸贊,也不要立刻提高對(duì)孩子的期望(很可能造成下次考試大悲的來源,并且進(jìn)步一定是循序漸進(jìn),曲折中前進(jìn)的,不能急功近利)也可以客觀總結(jié)這個(gè)階段做的好的方法,繼續(xù)保持;

4「考的不好的同學(xué)」不潑冷水,不進(jìn)行人身攻擊和傷害,不冷嘲熱諷,盡量做到克制憤怒情緒(心中默念,與把孩子逼成心理異常的學(xué)生相比,我更想要一個(gè)健康的孩子！我也不是特別厲害的家長(zhǎng),我為什么要求自己的孩子那么厲害？學(xué)習(xí)方法上我?guī)椭涣怂?那就不要在情緒上給他增加絆腳石)。情緒憤怒之時(shí),先離開。等情緒恢復(fù)冷靜,再找合適的機(jī)會(huì),坐下來和孩子慢慢溝通。他們才14、15歲。憤怒的嘶吼,永遠(yuǎn)不應(yīng)該是對(duì)自己孩子的解決辦法。

作為成年人,應(yīng)該和孩子并肩作戰(zhàn),哪怕我們不懂,也可以學(xué)著去懂,至少讓孩子看見我們的誠(chéng)意與努力。不要把學(xué)習(xí)這么大一個(gè)事情丟給孩子一個(gè)人去面對(duì)。很多時(shí)候,家長(zhǎng)只能看見成績(jī)所體現(xiàn)的東西,但是無論成績(jī)好壞,隱藏在成績(jī)底下,還有一個(gè)波瀾壯闊的內(nèi)心世界。我們培養(yǎng)孩子,最終是希望看見有一個(gè)能"感知幸福"的孩子！

初三關(guān)鍵詞：穩(wěn)。凡是過往，皆為序章。調(diào)整心態(tài)，我們繼續(xù)攜手前行！

昨天，群里公布期中分?jǐn)?shù)，臨放學(xué)，班主任發(fā)的文字信息。指導(dǎo)大家如何看待考試成績(jī)。我覺得發(fā)的很及時(shí)，考的不好的孩子，回家會(huì)避免了一場(chǎng)血雨腥風(fēng)。一次考試，檢驗(yàn)了孩子，也考驗(yàn)了家長(zhǎng)的修煉。

晚上回來，我以改以往的挑刺，讓孩子談感想，他說這次只有數(shù)學(xué)屬于失誤，其他都還好。面對(duì)我的緊張，孩子一臉不屑，那意思:我的世界，我做主，我有數(shù)。哎！多想回到從前，小的時(shí)候，多可愛，乖乖寶一枚。