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? ? 今天，是考完試休息之后的第一天返校，進行各種社團和社會實踐活動。試卷也已返回我們手中，我也在辦公室忙著拆分試卷，看成績，登分數(shù)呢。突然電話鈴響了，是數(shù)學(xué)老師的，但里面?zhèn)鱽頃浀穆曇?，質(zhì)問這節(jié)課是誰的，為什么沒人上。其實，安排好老師上課的，老師可能因為在其它班上課沒有提前進班而已。我隨后趕到班里，安頓好學(xué)生，派課代表再去請老師過來上課，就看到班里那幾個經(jīng)常調(diào)皮的孩子不在教室，肯定是又跑到哪里去了，我就在教室里等。
? ? 十幾分鐘過去了，這四個孩子才探頭探腦的出現(xiàn)在教室門口，我示意他們?nèi)ノ肄k公室。然后在回辦公室路上，給其中一個經(jīng)常保持聯(lián)系 ，國語水平較好的家長發(fā)了條語音，告訴他孩子第一節(jié)下課后不知跑到哪里去了，第二節(jié)上課十幾分鐘了還沒有進教室，希望她回家教育孩子。自然，這個孩子，不是第一次，很多次遲到，經(jīng)常上課說話，不聽課，小動作比較多，大聲地質(zhì)問、頂撞老師，不服老師的管教，在班里也是比較隨意，只要別人和他說話或者叫他的名字，他都會大聲地吼叫，粗粗的聲音很嚇人。也是經(jīng)常不完成作業(yè)，不說國語。但是，我教育他，他也能聽的進去，有時嘿嘿一笑，還漏出一絲羞澀。叫到辦公室教育，批評他時，也能虛心接受，頭低的很低，也會求饒，也會認錯，態(tài)度還可以。他要是不認錯時，也會大吼，只要你說中他的錯誤，也就不吭氣了。所以，對于這個孩子也是又氣又憐，至少不討厭。
? ? ? 印象中他的父親，算是比較文質(zhì)彬彬，你給他打電話，說孩子的情況，或者面談時，都比較配合 ，也都能聽得進去你講的事和理，能夠理解我們的良苦用心，一向溝通比較順暢，有事找他也基本不推脫?？墒墙裉欤瑓s見識了他的真面目。我的兩條總共不到20秒的語音私聊，換來他十幾條長達十幾分鐘的微信語音咆哮。用咆哮這個詞形容一點都不過分，如果他在你面前說著一番話，還聲嘶力竭的，你保準(zhǔn)會認為他有可能會動手。他的語音里有推卸責(zé)任，有指責(zé)埋怨，還有質(zhì)問，更有甚者還有威脅，更為可怕的是這不是一個父親該說的話，他居然拿自己的孩子作為威脅老師的一個籌碼，說要把孩子腿打折把骨頭打碎把孩子打死，還說不讓孩子上學(xué)，看我們老師怎么處理。真是滑天下之大稽，有這樣當(dāng)父親的嗎？還拿其它孩子的問題來掩蓋自己孩子的問題，只是不可理喻。
? ? ? 聽著他的語音咆哮，我也是怒氣沖天，這都是什么邏輯，哪跟哪啊，也不知道是家長受了什么刺激，還是向來本性如此。委屈也有之，辛辛苦苦只為教育他的孩子，把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子管，費心費力，掏心掏肺，結(jié)果出力不討好，還要被威脅。
? ? 我忍著氣，接著他要找領(lǐng)導(dǎo)的意思，讓他第二天來學(xué)校去找，讓他有意見直接提，他又說沒有時間，要等領(lǐng)導(dǎo)找他的時候再來。不知他是自己感到無禮了還是又有什么不可告人的想法，會不會又做出或者說出一些極其不可理喻的話與事。
? ? ? 消氣之后，又擔(dān)心孩子回家后會不會真的被打。真心有點同情這個孩子，也理解了孩子的行為。
? ? ? 今天，我只是把孩子在校的表現(xiàn)告訴了家長，結(jié)果家長在微信群咆哮，有抱怨還有威脅。試問，這樣的孩子以后誰還剛管，管了又有何意義。幫家長教育他的孩子，結(jié)果還成了老師和學(xué)校的不是，也許，真的需要社會機器來幫忙了。也許，真正該受教育的是家長，而不是孩子，家長是孩子的榜樣，古語有云：“有其父必有其子”，孩子的一言一行，都來自家長的言傳身教。以前總是百思不得其解，為何這個孩子會有這樣那樣的不良習(xí)慣，為何總喜歡大聲的吼叫，喜歡頂嘴，喜歡以質(zhì)問的語氣問“我咋啦？”，原來只是其父親的縮小版而已，孩子不會偽裝，而作為成年人的家長以前只是在老師面前偽裝而已，還以為他很關(guān)注自己孩子很配合學(xué)校工作呢？今天，當(dāng)他撕下面具露出猙獰的面貌和獠牙時，還著實讓我吃了一驚也嚇了一跳。一個只會吼叫和打罵孩子的家長，你再給他做工作也沒有用。孩子還有可塑性，只是遇上這樣的家長，基本上也就如此了。我們想把包谷面搓成拉條子，估計也只是美好的念想了。
? ? 孩子不懂事善可理解，可已經(jīng)成年的家長不懂事就可怕了。
